《循环结构》课比赛教学设计.docVIP

1.1.3 《循环结构》 课题：人民教育初版社 B 版数学教材必修三第一章第 1.1.3 节《循环结构》。 要点：课题、学情解析、学习内容解析、授课目的、授课要点、授课 难点、授课流程图、课件说明、授课过程、授课反思、创新点、结束语、 课件略图、授课见效 学情解析： 算法初步是新课程标准新加的一部分知识，学生对此感觉新鲜，积极性高，但是对教师而言，需要对学生难以理解的知识加以讲解，使学生能够更好的理解。 本节课是在学习了算法的看法，程序框图和两种基本的逻辑结构“序次结构、条件分支结构”此后学习的一部分知识，学生们在初中已经初步的接触了算法思想，在此基础上，使学生经过对几种逻辑结构的理解和程序框图掌握加深算法的几种形式的认识。 前面学习的序次结构和条件分支结构相对循环结构较为简单， 循环结构中的变量思想，特别是 S=S+1 的理解是一个难点，学生对此不好理解，对此，我经过课件中的动画演示更好的表现。同时因为涉及到循环思想， 程序框图比较复杂，学生在掌握循环结构的工作原理和何时退出循环的理解上会感觉有必然的难度，这些也需要在课堂中加以讲解，并引导学生自主研究。 学习内容解析： 本节课是在学习了算法的看法，程序框图和两种基本的逻辑结构“顺 序结构、条件分支结构”此后学习的一部分知识，对后边学习几种算法语 言做好铺垫。 要修业生理解循环结构的主要内容，领悟变量思想在循环结构中的重 要作用，并经过框图形式展现出各种实责问题的解决过程，加深学生对算 法知识的理解。要点掌握循环结构中的循环体和循环条件的确定，以及两 种结构的异同，提高用算法语言解决学习过程和生活中的实责问题的能力。 授课目的： 1、知识与技术： 理解循环结构，能鉴别和理解简单的框图的功能，并 能运用循环结构设计程序框图解决简单的问题； 2、过程与方法： 经过模拟、操作、研究，经历设计程序框图解决问题 的过程，发展有条理的思虑与表达的能力，提高逻辑思想能力； 3、感情、态度和价值观： 感觉和领悟算法思想在解决详尽问题中的意 义，增强学生的创新能力和应用数学的意识。 授课要点： 理解循环结构的工作原理，理解变量思想，能鉴别和画出 简单的循环结构框图。 授课难点： 循环结构中变量思想，循环条件和循环体的确定。 办理方法：课件中的动画演示能够很好的展现难点的解决过程 授课流程图： 创立情境——核裂变过程（提出问题） 看法研究——温故知新 （用前面的知识试图解决情境中的问 题） ——看法引入 （研究变量思想） ——本质演练 （依照变量思想初步画出框图，意会各个要素） 看法形成——总结各个要素，提出两种框图结构 看法深入——流程（经过完满所画框图，深入的领悟） ——研究（研究两种结构的不同样） ——循环（研究演示循环结构的工作流程） 引例解决——解决引例中的问题 典例解析——经过例题对循环结构更深入得理解课堂小结——总结整节课的重难点课后作业——部署作业 课件说明：使用的创作工具是 ppt 和 flash，能够在任何一款 windows 系 统下运行。 ppt 课件简单编写，使用人数众多，易于广大教师更正； flash 互动性和动画见效比较强，使所学知识便于理解。 授课过程： 授课过程 师生互动 设计妄图 采用这个例子 的原因是这个 创立 情境  借助 flash 动画演示核裂变的原理，引导学生在认识新知识的过程中思虑： “若是一枚中子做 64 次轰击的话，所释放的能量总和是多少” ，并经过观看动画总结出 “所释放 的能量总和是 1 2 22 263”，  前沿科技，能 引 导学 生 观 够吸引学生的 看动画，并指 注意和思虑， 出计算公式。 而且经过动画 演示更好的理 解看法。 思虑：“可否用已经学过的顺 序结构和 条件分支结 构画出程 通 过动 画 展 序？” 经过课件展现 示 引导 学 生 概 引导学生发现序次结构在解 发现另两种方 思 考能 否 改 念 温 决问题中的弊端：引入的变量太 式的弊端，将 善一下框图。 探 故 多，运算起来比较繁琐，而且框图 学生的思路引 可 以互 相 交 究 比较麻烦。 导到循环结构 流，商议改进 这样学生就有疑问： 能不能够作 中来。 的方法。 必然的改进，用一个变量画出该结 构呢？ 我 借助 画，将 量理解成 借 助 画 方 一个箱子，后一个 量能取代前一 便学生理解， 将 量的思想 个 量。更好的方便学生理解。 那 更形象的展现 概 么 S=S+5 的意 是将 S+5 后的 使 学生 一 出来， 后边 念 S，引 学生思虑 “ i=i+1 看 画 一 ” 的循 构作 和“ S=S+i 是”什么意 ，回 理 解 量 的 。 思想。 的思想。 研究一下最基 的循 构 例 1 如何画出 1+2+3+?