《心理学与生活》心得体会.docVIP

[标签 :标题 ] 篇一：心理学与生活心得 《心理学与生活》心得 心理学， 一个既熟悉又感觉陌生的词。 向来以来我都对心理学充满了好奇与兴趣， 但却很 稀有机遇接触与之相关的课程。 因此当我看到选修课程中有 《心理学与生活》 这一门课程时， 我便绝不迟疑的选择了它。 心理学是研究人和动物心理活动和行为表现的一门科学。 人在生活实践中与周围事物互相 作用， 必然有这样或那样的主观活动和行为表现， 这就是人的心理活动。 任何心理活动都是 一种不断变化的动向过程， 可称为心理过程。 详尽地说， 外界事物或体内的变化作用于人的 机体或感官， 经过神经系统和大脑的信息加工， 就产生了对事物的感觉和知觉、 记忆和表象， 进而进行解析和思虑。 其别人们在同客观事物打交道时， 总会对它们产生某种态度， 形成各 种情绪。人们还要经过行动去办理和改革周围的事物，这就表现为意志活动。 人的心理现象诚然极其复杂，但又为我们最为熟悉。由于， 一个正常而健康的人，时时 刻刻都在不断地产生着心理现象， 并能自我意识到在自己身上发生的这所有。 如我们能看到 颜色、听到声音；能回想以前经历过的一些事情；能动脑筋，进行各种发明创立；能设想自己未来美好的情况。在这同时，我们还会在内心中产生一种复杂的体验，如快乐、满意，幸 福以及忧愁、内疚等等。 这些发生在人身上的复杂精神现象， 即是心理学称之为的 “心理现象”。心理学的整个内容系统，就是由对上述的人们宽泛存在的各个详尽的心理现象研究所揭穿的规律所构成的。 社会心理学中四大学派理论特别重要， 包括：行为主义理论、认知学派的理论、 精神解析学派的理论、 符号互相作用理论。 它们都有着自己独到的见解和理论， 下面我就来一一阐述。 一、行为主义理论。 代表理论：班图拉的社会学习理论（观察学习理论） 、罗推尔的社会行为学习理论、 米契尔的认知社会学习理论 详尽表现（特点） ： 1、勇敢地使用过去被传统行为主义所摒弃和拒绝的心理学见解， 研究认知、思想、意象在 行为调治中的作用； 2、重申行为和认知的结合。 3、重申自我调治的作用。 4、重申心理过程的积极与主动性。 5、坚持客观主义的态度 二、认知学派的理论 认知学习理论的前驱是格式塔学派。几乎行家为主义学习理论产生的同时，在德国就出现 了以韦特海墨为首的格式塔学派。该学派认为学习是一种顿悟，当个风光对 一个问题时， 会产生认知上的不平衡， 这会促使个体努力去解决问题以求得新平衡， 而问题解决是在对问题情况有了整体掌握，并对其内在本质有所顿悟后才实现的。 贡献：对桑代克的理论进行了责备，使认知派与联系派的差异明确化，并促使了学习理论的发展重申整体观和知觉经验的组织作用，关切知觉和认知的过程。 限制：把学习完好归于有机体自己的组织活动，否认客观现实的反应过程。把试误学习与顿悟学习完好对峙起来，不吻合人类学习的特点。 三、精神解析学派的理论 精神解析学派包括开创人弗洛伊德，即他的学生阿费烈德 .阿德勒、卡尔·古斯塔夫·荣 格、奥图。兰克，卡伦。杭妮，史塔克。苏利文等。精神解析由弗洛伊德开创，今后被不断修正与发展，影响力远远超出心理学，因此读者群相应更为宽泛。 贡献： 人格理论、梦的解析诚然未必完好正确，但却开风气之先，推论论证相当慎重。 谘商内容潜入案主的潜入世界。 重视早期经验、病例史，从人生发展来认识，相当周祥。 开学术风气之先，为今后各派由此出、或语言、或责备。 缺失： 谘商技术艰深，学习不易，且过程甚维长远。 相当主观，不够科学，收效也不明确，成败要点在于谘商员的经验技术，以及当事人的配合程度。 太重视生物性的、 病理的，因此被称为 quot; 伤残的心理学 quot; 及 quot; 泛性论 quot; 的心理学。 忽略种族文化因素。四、符号互相作用理论 符号互动论又称象征互动论，是一种主张从人们互动着的个体的平常自然环境去研究人类 集体生活的社会学和社会心理学理论，由美国社会学家米德创立，并由他的学生布鲁默于 1937 年正式提出。 “符号”是指在必然程度上拥有象征意义的事物。符号互动论认为事物对 个体社会行为的影响， 经常不在于事物自己所包括的世俗化的内容与功用， 而是在于事物自己相关于个体的象征意义，而事物的象征意义源于个体与别人的互动（这种互动包括语言、 文化、制度等等） ，在个体应付他所碰到的事物时，总是会经过自己的讲解去运用和更正事物对他的意义。 主要见解有： 1、心灵、自我和社会不是分其他结构 2、语言是心灵和自我形成的主要体系。 3、心灵是社会过程的内化。 4、行为是个体行家动过程中自己“设计”的。 5、个体的行为受他自己对情境的定义的影响。 6、存在于互动之中。 7、自我是社会的产物，是主我和客我互动的结果。 在选修课中，我进一步认识了心理学的