《幼儿园规则游戏组织与指导》园本培训.docVIP

《少儿园规则游戏的组织与指导》园本培训 主讲人：黄小洪 时 间 ： 地址：三楼会议室 参加人员：班主任教研组和副班教研组 游戏是少儿园的基本活动，游戏的四大特点；自主性 （游戏的主人） ，兴趣性（好玩） ，虚假性（假的）和社会性 （社会经验本源社会） 游戏的种类 1 按认知理论分 2 准时行为分 3 按游戏教育作用分 4 从少儿对游戏的体验形式分 按游戏教育作用分 创立性游戏 角色游戏，结构游戏，表演游戏。 有规则游戏 智力游戏，体育游戏，音乐游戏，语言游戏，数学游 戏。 规则游戏就是成人创编的，以规则为中心的游戏。规则游戏就是由教育者依照教育目标编制的一种有组织，有计划的游戏教育活动。在游戏中表现了教师在教育过程中的指导作用。规则游戏与少儿园授课活动亲近相关，往 往作为授课活动的组织方式，所以，规则游戏更多地包含着少儿的学习活动，认识成分占主导地位 智力游戏的特点 益智性（观察，记忆，想象，思想） 挑战性（努力获取成就感） 3 兴趣性 如；走迷宫 规则化 智力游戏的组织过程 一）游戏前准备 ，经验准备；如《多米诺骨牌》 环境准备——沉寂，资料摆放，调整资料投放 时间安排——保证游戏时间，保证少儿游戏的完满 性 二）引领少儿进入游戏 有效利用少儿的兴趣点引出游戏 智力游戏是有规则的游戏， 少儿需要理解游戏规则后才能进行游戏 三）支持少儿发展游戏 当少儿对资料操作迷惑时教师要合适示范；对少儿的表现要恩赐必然和激励。 四）议论和反思 游戏结束后要分享观察记录成就的解析； 反思； 1 少儿游戏中兴趣点在哪？为什么？ 2 哪些游戏情节更吸引少儿的注意， 少儿游戏行为能坚 持多久？ 哪些原有的经验帮助游戏的睁开，还扩展了哪些经 验？ 哪些外来要素影响少儿游戏进度？ 少儿游戏中的感情发展和情绪的控制是怎样？ 体育游戏 体育游戏是有走、跑、跳、平衡、钻爬、投 掷等基本动作组成，有必然的思想内容、情节和竞赛要素， 是综合了运动、游戏和指导三个要素的身体联系活动。 体育游戏的特点 兴趣性 活动性（以走、跑、跳、平衡、钻爬、扔掷等基本动作组成为主要内容，较好的满足少儿的活动性） 体育游戏的内容 以基本动作为主线的游戏内容（以走、跑、 跳、平衡、钻爬、扔掷等基本动作组成为主要内容） 以游戏性质为主线的游戏内容（模拟游戏，竞赛游戏，主题游戏（老鹰捉小鸡）球类游戏，躲闪游戏，民间体育游戏（踢毽子，跳橡皮筋） ） 以游戏器械为主线的游戏内容 （椅子，篮球） 体育游戏的指导原则 经常性原则（百折不挠，持之以恒） 安全性原则（保护少儿安全为首位） 多样性原则（设计防备重复，尽量有情节如仇家，解放军（扔手雷）和坦克（爬） ） 发展性原则（发展动作技术的同时要发展体育质量） 体育游戏的组织过程 做好准备 明确目标，游戏睁开前检查环境，器械可否安全，少儿衣服方便运动？有没带不安全饰品，以及少儿身体情况等问题。 讲解示范（游戏名称，玩法，道具使用，规则，基本动作要领） 有效引导（活动量大概调整，动作不规范要纠正） 合时结束（发现有利机会，在快乐的气氛中结束） 如；体育活动《小鹿跳过河》 体育游戏的指导方法 一）以积极的情绪感染少儿（教师态度积极的情绪会感染少儿） 二）运用多种方法吸引少儿 讲解示范法 重复练习法（动作） 3 游戏法（小鹿跳过河游戏的口吻） 竞赛法（竞赛激发少儿的积极性和参加性） 三）恩赐少儿锻炼的空间（供应独立思虑和解决问题的空间，引导少儿自我学习和伙伴相互学习） 四）引导少儿成立规则意识少儿违纪例则时教师要提示，帮助成立规则） 五）扩展游戏的教育价值（体育质量（对多次努力最后获取成功的少儿要恩赐表演也能够给他颁个奖） 体育游戏议论的方法 观察议论法 （看动作有无发展或提高， 可否勇敢而遵守游戏规则） 2 形成式议论法（参照动作水平参照表跟少儿游戏 中动作掌握程度进行比较，形成客观的议论） 语言游戏活动 语言是进行思想的工具，也是接受知识的工具，更是智力发展的一个重要方面和标志。 语言游戏的特点 一 语言游戏作为一种游戏形式，拥有一般游戏的兴趣性特点。 二 语言游戏中知识的表现形式多元化，使得教育对象的知识获取路子更为灵便。 （词语接龙，绕口令， ） 三 语言游戏是开启思想和智慧的创立性活动。如；词语接龙少儿动脑，进行发散思想和变通思想的过程。 语言游戏的内容 音能游戏 发音（动物叫）、听音、辨音的游戏（猜猜我是谁） 声调的练习（绕口令） 词能游戏 名词游戏（苹果）在树上 动词游戏；我是小小搬运工 形容词游戏 代词游戏 量词游戏 反义词游戏 礼貌用语游戏 成语游戏 句子游戏 句式游戏 缩句和扩句的游戏 对话游戏 故事等其他游戏 识字、阅读游戏 选择游戏形式（猜谜语，绕口令，接龙） 创立游戏气氛（教师语言生动，形象，少儿好奇让） 成立游戏规则（游戏