【教案】部编本三年级下册《美丽的鹿角》优质课教案.docx

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精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 部编本三年级下册《美丽的鹿角》优质课 教案 美丽的鹿角 【教学目标】 学会认读 12 个生字, 会书写 9 个生字; 明白课文的主要内容;正确,流利有感情地朗读课文; 在阅读提示的帮忙下自己读懂课文,明白故事所蕴涵 的道理; 通过课文重点句的自读自悟,体会鹿对自己的角和腿前后不同的态度; 【教学重难点】 结合自己的懂得有感情地朗读课文; 能对课文质疑,解疑,提高独立阅读的才能; 【教学预备】多媒体课件 【教学过程】一,导入新课 创设情境:轻盈的音乐声起:茂盛的丛林中,住着许 多动物;看,谁向我们走来了? 媒体出示:小鹿 这是一只多么美丽的鹿啊,谁能用自己的话来夸夸它? 也可以抓住它某一个特点来说说; 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 那么今日小鹿要和我们共享它的什么故事呢? 揭题,齐读 说明:通过创设情境,吸引同学的留意力,始终留意同学的体验和感悟; 二,初读课文 打开书,自由朗读课文,留意读准字音; 边读边想,每节写什么?课文讲了一个什么故事? 沟通检查 )媒体出示:均匀精致别致珊瑚 读准多音字“称”,区分几种读音并组词媒体出示:称 chèn称心,对称 chēnɡ称许 chènɡ同“秤” 把这些词语藏在句子中读一读—— 媒体出示:鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摇摆起来;他从来没有留意到自己是这么美丽!他不焦急离开了,对着池水观赏自己的美丽:“啊!我的身材多么均匀,我的角多么精致别致,似乎两束美丽的珊瑚!” )媒体出示:埋怨撅起配得上 媒体出示:一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹;鹿突然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!” 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 鹿开头埋怨起自己的腿来; )媒体出示:撒开长腿甩在了后面用劲一扯摆脱出来媒体出示:鹿不敢徘徊,撒开长腿就跑;不一会儿,就 把凶残的狮子远远地甩在了后面;可是,鹿的角却被树枝挂住了,眼看狮子就要追上来了,鹿用劲一扯,才把两只角从树枝中摆脱出来,最终安全逃脱; 这三段话,就像是三幅画面,谁能用很概括的词语给每幅画加上标题; 如同学有困难,老师先示范; 预设:观赏美角埋怨细腿狮口逃命 挑选几个词语,说说课文讲了一件什么事? 假如同学有困难,出示句式帮忙理清思路: 媒体出示:鹿特别观赏(),而埋怨();但是当(), 那()让它(),而()帮它(); 师小结:能抓住关键词语初步说清晰课文的主要内容, 也就初步读懂了课文讲了一个什么故事; 说明:分三组出示词语和片段,旨在帮忙同学读准字音特殊是三个多音字,读通课文并概括出每一个片段的主要意思,为概括全文的主要内容降低难度,教学同学读懂故事的基本方法:抓关键词语; 三,研读课文 师过渡:那才大家评判了小鹿的很多优点,那你们知道 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 小鹿是怎么样来评判自己的吗?请大家打开书本第 110 页, 自由朗读一下课文的第 2,3,4 小节,找一找课文中的鹿究竟是怎么来评判自己的; (一)学习课文第 2— 4 小节 谁能再为大家来读一下这三小节? 同学个读; 大家找到小鹿是怎么样来评判自己的没有?谁来说一说; 生:身材均匀,角精致别致,像珊瑚?? 板书:鹿角美丽 媒体出示:啊!我的身材多么均匀,我的角多么精致别 致,似乎两束美丽的珊瑚; 在学习《富裕的西沙群岛》的时候,我们把美丽的珊瑚比作分枝的鹿角,现在我们又把美丽的鹿角比作了珊瑚, 它们之间真有那么像吗?我们一起来看一下对比图片吧; 媒体出示:图片 是啊,这是多么美丽的角啊,假如你是小鹿,你会用怎么样的语气来赞扬自己美丽的角呢?(同学回答:骄傲,骄傲,兴奋??) 老师指导朗读,点拨过程中,引导同学紧抓“多么?? 多么??”来体会鹿的自我观赏; 现在就请大家把自己当成小鹿,一起来赞扬一下自己 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 头上的角吧;(师生共读) 小鹿除了评判了自己的鹿角,仍评判了自己的什么呢? 媒体出示:唉!这四条腿太细了,怎么配得上这两只美 丽的角呢! 板书:鹿腿 小鹿刚刚仍在高兴呢, 这会儿却撅起嘴, 皱起了眉头, 这是为什么呢? (同学回答) 谁能加上表情来读一读呢? (同学个读) 老师重点引导同学通过“哎??太细了??”等处体会鹿对腿的埋怨; 板书:难看 从这三小节中,我们知道了小鹿喜爱他的——美丽的鹿角,而不喜爱他的——难看的鹿腿; (二)学习课文第 5— 7 小节 同学们,看过“动物世界”吗,看到过猛兽追逐猎物时那惊心动魄的场面吗?对于弱者来说,那将是一场生与死的考查,这样吧,现在我们就到森林深处去亲自体验一下;闭上眼睛:清清的池水边,一头小鹿正在悠闲地喝水,

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