《雨巷》教学设计课件规划方案.docVIP

?雨巷?授课方案课件规划方案 ?雨巷?授课方案课件规划方案 ?雨巷?授课方案课件规划方案 ?雨巷?授课方案 授课目的： (一) 认识作者及诗歌创作的时代背景； 〔二〕熟读诗歌，感觉诗歌的音韵美、境地美； 〔三〕经过对诗歌中意象的解析来掌握作者的感情。 重难点： 解析“雨巷〞 、“丁香相同的姑娘〞的象征意义。 课时安排： 一课时 授课过程： 一、导入： 同学们，今年夏天有一个很明显的天气特点， 是什么呢？对， 就是多雨。一到阴雨的 天气， 天是湿漉漉的，地是湿漉漉的，让我们的心情不由得也有几分湿漉漉的感觉。雨总 是带给我们一些莫名的愁闷、 无可名状的伤心， 但这种巧妙的情绪又很难正确地用语言来 表达， 但是 “雨巷诗人〞戴望舒却特别成功地做到了这一点，那么下面就让我们共同走进 ?雨巷?。 二、作家简介〔课件显现〕 “雨巷诗人〞的大名我们早已听过，有谁知道作者的根本情况？ 明确：戴望舒，原名戴朝安，又名戴梦鸥， 1905 年出生于杭州。 1929 年 4 月初版第一本 诗集?我底记忆? ，他的成名作 ?雨巷? 即收入此集中。 1933 年 8 月初版了 ?望舒草? 1948 年初版了?灾祸岁月?一世留下了诗篇 92 首。?雨巷?写于 1928 年，是诗人先期的代表 作，这是一首既拥有音乐美，又拥有模糊美的象征诗。这首诗公布后，戴望舒获得了“雨 巷诗人〞的美称。望舒是他给自己起的笔名，出自屈原的?离骚? “前望舒使前驱兮 ,后飞 廉使奔属 。〞望舒是神话传说中替月亮驾车的天神，贞洁而温柔，多情又潇洒。那么，有 这样温柔多情的笔名，又有这样浪漫柔和的性情 ,戴望舒笔下流淌出来的诗句也必然是细 腻多情的 ,下面就让我们共同欣赏这首?雨巷? 。 三、师配乐朗读〔放背景乐〕 同学们， 接下来就听老师给大家朗读一次这首诗歌， 在听老师朗读的过程中， 大家要 注意两点。第一点就是要注意诗歌的断句；第二点就是要注意诗歌中个别词的正确发音， 比方有“彷徨〞 、“彳亍〞、“颓圮〞等。 教师配乐朗读诗歌。 四、复习鉴赏诗歌的方法〔幻灯片〕 一、知人论世；二、领悟诗人的感情；三、抓住意象。 意象：诗歌中蕴涵着诗人思想感情的情形或物象。 境地：由意象创建出的客参观景和主观情 感订交融而形成的艺术境地或气氛 。 在诗歌中，由一个或几个意象所形成的气氛，这个气氛有一个特定的名称：境地。 如“举头望明月，低头思故土〞创建了一个寂静，清静，略带感触的境地。 五、解析意象 1、听老师读完后， 谈谈对这首的初步印象， 可以结合前面学过的毛泽东的 ?沁园春 长 沙?来谈。 感觉一下这两首诗在风格上有什么不相同？ 明确： 革命伟人的豪放之情 革命青年的彷徨之感 2、这首诗的最大的特点是什么？ 明确：模糊。整首诗都笼罩在模糊的境地之中。作者为了能创建成这种模糊的境地采用了 哪些意象〔也许说是光景〕？ 意象：可以表达作者感情的人和物。大家从诗歌中找一找诗人用了哪些意象？主要意象是 什么？〔学生答复〕 诗中写了油纸伞、我、雨巷、 丁香花、丁香姑娘、篱墙等意象 明确：一共是 6 个，主若是雨巷和丁香姑娘。 雨巷。 作者幼小时住在杭州大塔儿巷 8 号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。这是 种优美的境地。小巷本来就让人感觉清静，沉静，再加上蒙蒙的毛毛雨，境地更是充满了朦 胧美。 丁香。 整首诗说不清道不明的迷惑境地都本源于“丁香〞两字。美丽的事物总是和姑娘联 系在一起。丁香相同的姑娘，丁香相同的忧愁，为什么要采用丁香？ 而不用玫瑰、牡丹、 梅花、菊花等意象？ 明确：丁香形状象结，开在暮春节气，开花为淡紫色或白色，在中国古典诗词中，丁香象 征着美丽、高洁和愁怨。李商隐有诗：芭蕉不展丁香结，同向春风单独愁。 丁香花开花在暮春节气，诗人们对着丁香常常伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色， 颜色都不轻薄。常常赢得洁身自好的诗人的喜欢。总之，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一 体的象征。雨中的丁香更是增添了好多的愁怨和凄美。而且丁香花虽美，但简单凋落。所 以，以丁香为象征的姑娘也是简单消失走开的。 油纸伞。 这是件真实的雨具，作者并没有做过多详尽的描述。油纸伞出现在白娘子初遇许 仙的旖旎传说里，出现在丹青绘就的江南烟雨中，出现在少女玲珑的舞蹈中，也出现在歌 曲动听的旋律中，不知不觉中间，油纸伞已经定格为美的背景、美的点缀。油纸伞自己就 拥有复古、怀旧、奇特、迷惑的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春，在 寥寂的雨下，凭添了一份冷漠，凄清气氛，撑一伞风雨独立消魂的形象。把它放在独到的 环境中就能产生奇怪的意象。 篱墙。 这个篱墙是颓圮的，就让人有种哀怨、凄凉的气氛。 丁香姑娘。 在诗中丁香相同的姑娘是重要的一个意象，雨巷、油纸伞、丁香等意象都是为 了表现女子的形象而效劳的。那么诗中的“丁