《青山不老》教学设计课件及反思.docVIP

?青山不老?授课方案课件及反思范文 ?青山不老?授课方案课件及反思范文 ?青山不老?授课方案课件及反思范文 16*?青山不老?授课方案 仙溪一小 陈阳光 一、教材简析 课文用清爽的笔触向我们描述了一位山野老农， 面对自然条件 的恶劣和生活条件的艰辛，见义勇为地投身到植树造林工作中，用 15 年的时间，在晋西北奇景般地创立了一片绿洲，实现了自己的人 生价值，造福于后代。 二、授课目的 1、知识与能力 读读记记?治理、归宿、涟漪、领悟、同心协力 ?等词语，积累 优秀语言；有感情地朗读课文，认识课文内容。 2、过程与方法 经过有感情地朗读，掌握重点词句，理解含义深刻的句子，感觉 老农改造山林、绿化家园的艰辛和信心。 3、感神态度与价值观 感觉我国人民保护自然，改造山林，绿化家园的刚毅信心，进一 步增强保护环境，植树造林的意识。 三、授课重难点 掌握重点词句， 理解文章的内容， 理解语言背后所储蓄的深刻含 义，领悟人物的思想感情。 四、授课准备 我国晋西北地区沙化现象以及植树造林情况的文字资料。 五、授课过程 〔一〕播放课件，激情导入 １、中国地图，认识晋西北的地理地址。 ２、播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料 〔或出示相关图片 资料〕，引导学生畅谈感觉：你看到了什么，想到了什么？ ３、出示一幅如诗如画的山林图。 〔教科书光盘〕 师：瞧，同学们，这是中国的晋西北，是西伯利亚暴风常来残酷 的地方。这里往日是一片荒无人烟， 穷山恶水之地。 １５年后的今天， 参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡 漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着 一位可敬老人一世的心血和执著的追求。 他为青山披绿衣， 青山为他 献钟情。 同学们， 想认识他吗？那我们随着作家梁衡去一同认识这位 老人吧！ ４、那我们一同走进课文， ?青山不老?，请大家与老师一同板书 课题：青山不老。 〔二〕自读课文，整体感知 1．自读?阅读提示? ，明确要求 课件出示： 〔1〕默读课文，思虑：这位老人创立了怎样的奇景？这一奇景是在 什么样的情况下创立的？ 〔2〕 联系课文，想一想作者为什么说 ?青山是不会老的? 。 2．小声速读课文，把课文读畅达、读流畅、读正确，认识课文马虎。 3．检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？ 〔三〕指导阅读，感觉 ?奇景? 1．自由读课文，依照提示思虑问题，勾画答案，标明感觉。 2．学生交流：老人创立了怎样的奇景？ 〔1〕领悟?老农创立了怎样的奇景? ： 老农经过 15 年的奋斗图强和不懈努力，将原来暴风残酷、沙尘暴盘 踞的山沟改造成了绿意涟漪的青山。 〔吃惊〕 〔2〕出示 15 年啊，绿化了 8 条沟，造了 7 条防风林带， 3 700 亩林网，这是多 么了不起的奇景。 3．谈论：老人是在什么样的情况下创立奇景的？ ①?大环境?──险恶。 你从哪里感觉到了这个地方的险恶？ 学生用文中语句答复，也许用自己的话。 师引读：〔15 年啊，在这样的险恶环境下〕——绿化了 8 条沟，造了 7 条防风林带， 3 700 亩林网，这是多么了不起的奇景 〔180个月啊，在这样的险恶环境下〕——绿化了 8 条沟，造了 7 条 防风林带， 3 700 亩林网，这是多么了不起的奇景 〔5476个日子啊，在这样的险恶环境下〕——绿化了 8 条沟，造了 7 条防风林带， 3 700 亩林网，这是多么了不起的奇景 ②?小环境?──艰辛 要创立这样的奇景， 年轻体壮的人都不用然能坚持， 而这位老人 已经多少高龄了？〔 81岁〕耄耋之年的老人。那么这位老人又是在 怎样的小环境下创立了这样一个奇景呢？ 你从哪些地方看出艰辛？ 联系你的生活实质，说说在你的生活环境中８０多岁的老人应该 是怎样生活的？那么这位晋西北的老人又在干什么呢？〔引读中心 句：?１５年啊，绿化了８条沟，造了７条防风林带，３７００亩林 网，这是多么了不起的奇景。 ?〕这真是一个了不起的奇景！ 从结果在此体验奇景： 一位年过80 的老人，在环境这样恶劣的晋西北土地上坚持植树造林 15 年，而且还将连续下去。难怪我们在黄土高原上能看到那样的景 致。〔出示课文第一自然段，配乐读。 〕 3．交流：作者为什么说?青山是不会老的 ?？ ①引导：从困穷的山沟到此刻葱绿的青山， 老人把自己的一世都奉献 了出来，这就是他生命的价值。因此，当辞别老人的时候，我不由得 想到了──引读?作为一个山野老农? ? 与日月同辉了? ，这位一般 老人让我领悟到──引读并出示 ?青山是不会老的? 。 ②指导：?与山川共存，与日月同辉?是什么意思？ 老农能和山川共存，像日月相同永放光芒吗？联系上下文想一想， 作者为什么这样说。 小结：是啊，老农不但留下了这片青山，还留下了更为可贵的东 西──与环境作斗争的