【K12学习】语文教研课《松鼠》教案课教学设计资料.docVIP

K12 学习教育 语文教研课《松鼠》优秀课授课方案资料 公开课《松鼠》授课方案设计 【授课目的】 1、认识 11 个生字。正确读记“听话、驯顺、俊秀、矫 健、机警、玲珑、暗藏、追赶、强烈、溪流、警备、触动、 尖利、错杂、狭窄、勉强、掩盖”等词语。 2、朗读课文，认识松鼠的习惯特点。激发学生热爱自 然、保护动物的人文情怀。 3、感觉课文中正确的说明和生动、形象、认真的描述， 积累语言。 4、能用较正确、生动的文字对某一种动物的特点进行 说明。 【授课重点】 经过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使 学生进一步意会说明文的表达方法。 【授课准备】 1、课前部署学生采集相关资料，认识松鼠的相关知识。 2、媒体资源 【课时安排】 课时 K12 学习教育 K12 学习教育 【授课过程】 一、创立情境，激趣导入 上节课我们认识了“海中之王”——鲸，今天又有一位新朋友想和大家见面，它是谁呢？学生齐读（松鼠）大家读完课文，请用最简洁的语言说说你认识的这位朋友，你最喜欢它什么？用一个词概括一下。 那么，大家想不想认识更多关于这位朋友的奥秘？今天 我们就来学习法国出名博物学家布丰的《松鼠》 。请谁来给大家简单介绍一下这篇文章的作者或松鼠的情况。 二、整体感知，明确目标 1、自由朗读课文，注意读准字音。 2、结合阅读提示，想想：这篇文章要我们认识什么？ 参照媒体资源，教师播放媒体资源。 思虑：作者从哪几方面介绍了松鼠？想想课文在表达上 与《鲸》有什么相同与不相同？说说从哪里可以看出作者对松 鼠的喜欢？ 三、细读课文，自主感悟 1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特点吗？ 明确：松鼠是种美丽的小动物，它驯顺、听话、很讨人 喜欢。 2、作者从哪几个方面介绍了松鼠？ 第一自然段第一从整体下手，介绍松鼠是一种美丽的小 K12 学习教育 K12 学习教育 动物，听话、驯顺，很讨人喜欢。接着从容颜、眼睛、身体、 四肢、尾巴和吃食姿势几个方面详尽来写松鼠美丽的外形特 征。 出示句子，重点研读： 他们容颜俊秀，眼睛闪闪发光，身体强健，四肢轻快，特别矫捷，特别机警。玲珑的小容颜上，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外美丽。尾巴老是翘起来，一只翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。 这段话几乎近似于文学作品中的肖像描述。 一般“俊秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女， 现在拿来形容松鼠的容颜，加上“闪闪有光”的眼睛，写得特别引人喜欢。特别是在写尾巴时，更加认真生动：先写其形状，把它比作“帽缨” ，给人以联想和美感，表现出松鼠 尾巴的美丽；再写详尽功能，能“素来翘到头上” ，自己“就躲在尾巴底下歇凉” ，表现出了松鼠形体的奇怪之处。 第二自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类） 、活动时间——夜晚（不骚扰人类）等两个方面重视介绍了其性格特点——驯顺。 第 三、四自然段重视写了松鼠的行动特点——听话。 1）从它横渡溪流时的情况来表现它的智慧。出示句子，重点品读： K12 学习教育 K12 学习教育 有人 ，松鼠横渡溪流的 候，用一 皮当坐船，用 自己的尾巴看作帆和舵。 “横渡”是指从江河等的 一 到那一 。 句 介 了松鼠横渡溪流的方法，两个“看作”写出松鼠不 知道 以 皮 船，而且 会用尾巴“ 帆” “使舵”，听话不言而 。 2）“有人触 大 ” 的反 来表 它的警 。出示句子，重点研 ： 他 是十分警 的，只要有人触 一下松鼠所在的大 ，它 就从 里跑出来， 到 枝底下，也许逃到 的 上去。 句 用“只要??就??” 一句式来表 松鼠矫捷 的反 与 作。作者用了三个 “跑” “ ”“逃”来表示松鼠 于渺小危 的快速 能力，从而更 出它“十分警 ”的灵性，由此表 出它的“听话” 。 3）从 存食品 冬来表 它的 明； 4）从 跳的 作表 它的 快； 5）从不高 出的恨恨声来表 它丰富的感情。 6） 列 了松鼠搭 的 ，从 址、建筑、居住及 口的特点等方面来表 它的 明、勤奋， 一步突出了它的听话。 文字， 从“又干 又暖和” ，“足 敞、 足 ”， K12 学习教育 K12 学习教育 “既酣畅又安全”等词语感觉窝的酣畅，从而进一步感觉松 鼠的听话。 第五自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜 欢洁净的特点。 3、感情朗读课文。 选择一个自己喜欢的段落，美美地读一读，用充满感情的读书声来抒发自己对松鼠的喜欢。 学生一起来读一读，谁喜欢哪一部分就站起来大声读哪一部分。 四、合作学习，研究写法 四人小组合作，谈论交流，比较课文在表达上与《鲸》有什么异同，完成表格。 说明角度 表达方法 说明语言 鲸 重点介绍鲸的形体特点、生活习惯 主要运用了列数字、打比方、作比较等说明方法 简单 朴实 平实 K12 学习教育