冀教版五年级下册英语 Lesson24 A Gift for little Zeke 教案.docVIP

Lesson 24 A Gift for Little Zeke教学设计 年级 五 学科 英语 主备教师 复备教师 课题 Lesson 24 A Gift for Little Zeke 课型 新授 教材分析 本单元主题是Did you have a nice trip? 单元围绕着Jenny, Li Ming, Danny这三个小主人公有趣的旅游情景展开。教授学生运用过去时态讲述自己的旅行。 故事课“A Gift for Little Zeke”是本单元内容的拓展和延伸。学生在阅读故事的过程中巩固了本单元所学的语言知识，提高了阅读技能，更重要的是学生在运用英语语言读懂故事。培养英语学习的兴趣，提高学生的英语综合水平。 学情分析 授课对象为五年级学生，从年龄层次上来看，这个年龄学生学习外语有了一定的基础，语感基本形成。本节课应充分调动学生的积极性，发挥学生的潜能，发散学生的思维，尽可能使他们能够做到复述和表演故事。 教 学 目 标 ·知识与技能目标： 1.学生能听懂和理解这个简单的故事。 2.学生能就故事进行提问和回答。 3.学生能借助板书、实物教具等帮助，复述故事及表演故事片段。 ·学习策略目标： 1.寻读、朗读、默读等阅读策略相结合，发展阅读策略； 2.增强小组合作意识，共同完成任务； 3.通过评价反思，发展自我调控策略。·情感态度目标：1.提高学习英语的兴趣，乐于阅读，善于表演。 2.增强学生间互敬友爱和相互分享的意识。 教学重点难点分析 重点：能在故事插图和老师帮助下听懂并读懂故事。 难点：能声情并茂地朗读故事并在老师帮助下复述故事和表演故事片段。 教学策略分析 1.?在教学中要面向全体学生，要关注每个学生的情感，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。? ??2.在教学中要突出以学生为主体的思想，学生在教师指导下完成学习任务，并且尊重个体差异。 课前准备 教师 多媒体，故事人物头饰，礼物道具 学生 自带明信片 信封 教学活动过程设计（第 课时） 教 学 环 节 教学活动 设计 意图 教师活动 学生活动 Step 1 Class-opening（1 minutes） Ask Ss : who is your friend? Talk about friends T: I have a friend. He is a boy. He is little. Guess who is he? ” Ss:“He is Little Zeke.” T: ”Yes, you are right. ” Please, look！并出示Little Zeke人物头饰。 以自然交流的方式导入营造轻松的课堂气氛，让学生放松自己并把注意力转移到课堂上,为故事学习搭建了桥梁。 Step 2 Pre-reading （2minutes） 教师出示故事中的第一幅图PPT。引导学生自己提出问题：What do you want to know about the picture? 学生运用已有知识表达自己的想法，如： S1: What’s the boy’s name? S2: Where is the boy? S3: Why does the boy live in the desk? 学生对所提问题进行预测回答。学生互评。 根据图片提出问题，培养学生提出问题的能力。对故事进行预测，发展学生的阅读策略，为阅读故事做好铺垫。 教 学 环 节 教学活动 设计 意图 教师活动 学生活动 Step 3 While-reading （18 minutes） Picture1-2： T: Good work. Now read picture1 and picture2and answer the questions. 屏幕显示Question: 1.Where does Little Zeke live? 2.Where does Little Zeke sleep? 3.What does Tess put for Little Zeke in the morning? T: Who can read the questions? T: Have you got the answers? S: Yes. T:OK. First, check the answers in your group. T: Who can tell us the answers? S1: ... T: You are right. Let’s listen to P1-2 and follow it. Ss:… the students learn so