年北师大版语文第八册《沙漠之舟》word教学设计.docxVIP

年北师大版语文第八册《荒漠之舟》word教课方案 年北师大版语文第八册《荒漠之舟》word教课方案 PAGE / NUMPAGES 年北师大版语文第八册《荒漠之舟》word教课方案 《荒漠之舟》教课方案 教材剖析： 本 是一篇描绘 物的 明文， 言 、形象，归纳介 适 荒漠生活的生理特色及帮 助人 穿越荒漠的作用。 本 的学 ，既要抓住要点整体感知 文，认识作者的描绘、 明方法。在 文 ，引 学生感悟的同 ，把要点放在理解作者 “ —— 分 ”的写作方法和 什么称 “荒漠之舟 ”的原由 上，掌握学 写作方法。 学情剖析： 、学生的 知特色。 我校位于祖国西北 陲，凑近荒漠地 ，但学生信息 封 ，有些学生没有 眼 ， 对于 的常 性知 的理解会有 度。教 要运用插 或影像 料、理解要点 等方式， 学 生在精 文中理解 文内容。 教课目 ： 1 、学会 7 个生字，划分同音字 “趾 ”和 “胝 ”，能理解 “胼胝、 峰、脂肪 ”等 。 2 、 文认识 适 荒漠生活的生理特色，理解人 什么称 “荒漠之舟 ”。 3 、理解句子 和段落 的关系，学 “ — 分 ”方式构段， 起句，抓住要点 行详细描 述的 明方法。 、通 改正 料，插入 文，丰富学生知 ，提升学生写摘 笔 的能力、写作能力。教课重 点： 、学 作者抓住特色 行详细描绘的 明方法。 、理解 “荒漠之舟 ”称呼的原由。教课 程： 附：序言 今日是玉树大地震死难者全国悼念日，让我们为在地震中受难的同胞致 哀，表达我们的关切之情！ 一、 疑 入新 ： 1 、今日我 来学 一篇与荒漠有关的文章，教 板书课题《荒漠之舟》。 、看到 你能知道什么？ （本文和荒漠有关，舟是小船的意思， 写的是荒漠中的船 ?? ） 、从 看，你有什么疑 ？（荒漠之舟指的是 ？） 二、初 文，整体感知 文内容，学 字 。 1 、请同学们带着疑问分组迅速略读课文，达成以下学习要求：（片 1） 、小组分读课文，沟通互听读文 B、检查、互帮认读生字词。（教师巡视认识学生的学习状况，对学生进行个别指导。沟通不 理解的词； C、沟通对于骆驼的资料。 、小组报告沟通学习状况。 、检查生字、词语。在学生的报告过程中，利用挂图、卡片或查词典来理解描绘骆驼特色的词。比如： “胼胝 ”、 “驼峰 ”、 “脂肪 ”等，） （片 2） 漠敏陷存储维 嗅觉 敏捷 胼胝 脂肪 存储 缺少 存储 保持 沙丘 C、师：方才，同学作经过略读课文，理解了 “荒漠之舟 ”指的是骆驼 . D、检查课文内容的认识状况。（片 3，检查课文） 骆驼的（视觉 听觉 味觉 嗅觉 触觉）很敏捷。 骆驼有（一个 两个 三个）脚趾。 骆驼的鼻子（嗅觉敏捷 能认路 能挡风沙）。 驼峰里存储着（脂肪 水 食品）。 荒漠里起风时，骆驼就（站着 跪着 趴着 卧着）。 那么为何把骆驼称为 “荒漠之舟 ”呢？是课文哪几个自然段告诉我们的？ （课文第 2 、 3 、 4 自然段。） 三、深入学习，理解课文内容。 1、骆驼为何能在荒漠里生活？ （1）读、画：骆驼身体各部分有什么特色？这些特色跟骆驼在荒漠里的生活有什么关系？（要 求：在书中找出有关要点词句，画出来并填表。 ）（片 4） 特别生理结构 合适荒漠生活 特别本事 身体很高脖子很长 能够望到很远的地方 领路 嗅觉很敏捷 找水源 预告气象 鼻子能张能缩 沙尘难以侵入 防风沙 腿上有胼胝 不会烫伤 耐高温 脚掌又宽又厚，脚趾分开 不会堕入沙窝 走远路 背上的“驮峰” 储存食品和水分 耐饥渴 2）沟通自学状况。指名学生展现自己所填的表格。 3）训练一：小结学法：抓住要点词句，能够很快地搜寻到有关的知识。（这一段除了第一句 外，其余的句子有一个共同的特色：前半句介绍特色，后半句说明作用。）（片 5） 训练二：用“因为 ,, 所以”、“因为 ,, 所以”、或“是因为”等词语将相对应的句子连起来。 比如：因为骆驼腿上有胼胝，所以不会被滚热的沙子烫伤。（片 6） 4）你还知道有关骆驼的其余资料吗？学生增补介绍查找到的有关骆驼的资料。（学生能够观看 对于骆驼的纪录片，或赏识。）（片7，沟通骆驼资料） 5）再读课文第一自然段，认识本段的察看、写作次序。 本段作者是按 _______ 、 _______ 、 _______ 、 _______ 、 _______ 、 _______ 次序介绍了骆驼的身 体结构。（片 8） 2、学习到这我们已经知道骆驼适应荒漠生活的原由，那么人们为何把骆驼称为“荒漠之舟”呢？我们持续学习 3、 4、 5 自然段，抓住要点词句往返答。 （1）小组进行合作学习。先读读课文 2、 3、 4 自然段，而后议论达成以下填空。（有多种） 因为骆