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年北师大版语文第八册《和时间赛跑》word讲课稿 年北师大版语文第八册《和时间赛跑》word讲课稿 PAGE / NUMPAGES 年北师大版语文第八册《和时间赛跑》word讲课稿 《和时间赛跑》讲课稿 各位敬爱的评委老师： 大家好！我讲课的题目是《和时间赛跑》。下边我将从说教材、说教法和学法、说教课过程、说板书设计四个方面来对本课的教课进行说明。 一、说教材 我讲课的内容是北师大版九年义务教育小学语文第八册第十一单元第二篇主题课文《和时间赛跑》。 《和时间赛跑》是一篇记述文，主要表达作者小时候因外祖母逝世而过分悲伤，父亲母亲为早日结束他的悲伤而告诉他外祖母永久不会回来了的真相。由此，他意识到时间过得飞速，并养成了常与时间赛跑的习惯。最后悟出“若是向来和时间赛跑，你就能够成功。” 环绕本单元“快与慢”这一主题，依据新课程标准对阅读教课的要求，以及学生的生活实质。我确立了本课的教课目的。 教课目的： 1、会认 6 个生字，会写 13 个生字。正确读写似水流年、得益无量等词语 2、正确、流畅、有感情地朗诵课文 3、经过联系上下文，理解课文内容，摘录好词好句，丰富语言累积 4、理解“若是向来与时间赛跑，你就能够成功”这个道理，并联系实质，努 力在生活中做到。 5、教课重难点：理解“若是向来与时间赛跑，你就能够成功”这个道理，并 联系实质，努力在生活中做到。 教法学法 联合新课标，针对本文重难点和学情特色，本文教课上可采纳点拨法、讲话法、朗诵法、打破要点法、小组议论法等方法来实现以上教课目的。 文章伊始，我利用直接导入法调换学生情绪，快速进入文本创建的情境；让学生在身临其境的氛围中感觉本文作者的喜怒哀乐。接着，我采纳打破要点法，要点剖析爸爸说的话来学习本文。利用朗诵法贯串整个教课过程，此中朗诵法可采纳自由读、齐读、默读等方法。 叶圣陶老先生曾说过：“教任何一门课程，最后目的在于达到不需要教。”所以，教课本课要指引学生学全，并且会学。所以，我指引学生采纳以下学法：自读自悟法、品词析句法、合作研究法，使学生成为学习主体。 课时安排： 2 课时 三、说教课过程 （一）直接导入，揭露课题 教师直接板书“时间”，发问：同学们，你们知道哪些与时间有关的名言警语呢？来说一说吧！再板书“和 ,, 赛跑”。 既然时间这样可贵，那么我们就该和时间赛跑。经过发问与时间有关的名言警语，既能够丰富学生知识，又能够让学生理解时间的可贵，也让“和时间赛跑”课题导入得自然，也能让学生快速进入 文本学习。 （二）初读感知，扫清阅读阻碍 1．学生自由读课文，读通理顺。 2．同桌互相检查生字词识读状况，教师相机出示生字词，指名识读，纠正读音。 让学生初读课文，感知全文，切合学生的认知特色，而先从文章整体下手，遵 循阅读教课基来源则先整体后部分再整体。 （三）要点品读文段，感悟时间过得飞速。 1、全班自由读课文第四段。 2、边读边画出本段的中心句。小组沟通议论，说说你自己对这一段话的理解， 每组选出一位代表说一说。 3、默读课文，画出作者听完这话后的感觉如何？ 请一位同学回答这个问题，“焦急”、“说不出的味道”。 4、认真读一读第 6—8 段，想想听了父亲的话，作者有何感想，试着从文章中 找出。 5、睁开充足想象：当我每日下学回家，看到庭院里的太阳一寸一寸地落下去，当我看见小鸟向自己的巢穴飞去，我的心情如何？我都想到了什么？当我感觉时间过得飞速时，我是如何做的？我为何要这样做？ （找一找、想想、谈一谈、议一议）学生默读，小组议论，全班沟通，教师点拨。 6、有感情地朗诵课文第五段，试着仿写第五段。教师点拨，成就展现。 7、作者养成了与时间赛跑的习惯，使我得益匪浅。详细有什么利处？这一成功的诀要是什么呢？ 指名学生回答，教师合时点拨。 经过小组合作、议论，运用朗诵法，为学生建立了自主、合作的优秀平台，表现了以学生为主体的学习方式。培育了学生默读能力，剖析问题、解决问题的能力以及团结协作的精神。 （四）以说促写（拓展教课） 多媒体课件出示：经过以上小组合作议论，全班沟通，整理一下思路，达成课后题目第二题。 （五）小结 学完本文，同学们你们必定有所感想，让我们来说一说，此后你打算如何和时间赛跑？并把自己的想法写下来。 （六）部署作业 1、抄录生字词 2、把自己喜爱的句子抄下来。 五、板书设计 本着板书设计应简短大方、要点突出的原则，我设计了以下板书： 和时间赛跑 太阳 时间永久不会回来→ 小鸟 → 和时间赛跑（珍惜时间） 西寒风