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大班教研记录 大班教研记录 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE4 大班教研记录 PAGE 少儿园大班教研记录 时间:第十一周 礼拜三下午 地址:教师办公室 教研内容: 怎样提高家长工作的实效性 ? 主持人: 业务园长 参加学习人员: 全体教师 教研过程记录 一、主持人：《少儿园教育指导大纲(试行)》指出：“家庭是少儿园重要的合作伙伴，应本着尊敬、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并踊跃支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育是少儿健康成长的基础，是少儿园工作的重要环节，孩子能够健壮成长，也是老师和家长的共齐愿望。只管这样，因为教师和家长之间教育观点、思虑角度不同，常常会引起一些矛盾和矛盾，作为领导，我们不乏接到家长对少儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。怎样解决家长的责备和诉苦，能够说是一门艺术。 家长工作做好了，我们能获得事半功倍的成效。家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，少儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。在实质工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师或许存在着疑惑，今日我们请大家联合工作实质，就“怎样提高家长工作的实效性?”这一问题，说说自己的一些想法与做法。 二、教师们交流、商讨 A老师：配班的赖老师固然是到我园参加工作不到半年的新老师，可是能利用家长早晚接送的时间，主动、踊跃、勇敢地与家长交流，比较仔细的反应少儿在园的表现，获取家长的夸赞。 B老师：与家长交流时说话不可以太直接，要有艺术性，委婉地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。 主持人：也就是说在跟家长交流和交流时我们要掌握“度”，既要把家长看作朋友、合作伙伴，又不可以太任意，注意交流时的语言是以给家长建设性的建议方式提出，切忌因为感觉与家长很熟而说话太甚任意惹发迹长误解或许不快。 C老师：一日活动中每个孩子的表现都不同样，即便是同一个孩子的表现也会有所不同，当孩子表现特别不一致或许有时一而再、再而三的出现近似错误时，老师有时会采纳一些诸如“临时隔绝”或许严苛责备的方式进行教育，当家长来接孩子的时候，老师应当争取 主动，以踊跃主动的态度先与家长交流交流，免得孩子回去处家长诉说时惹起不用要的误解。 D老师：在家长工作中，我常常利用的是电话交流、交流建议和家访方式。我的家里和少儿园同样备有全班孩子的家长联系电话，因为我们老师带班半天，备课半天，假如在自己当班时间孩子发生什么状况，作为当事人是最清楚可是的，固然在老师交接班时也会有所交待，可是都不比自己亲身向家长解说得清楚。所以，我常常利用夜晚时间与家长交流交流，或许通话或许发信息。关于患病的孩子我除了经过电话问候的形式外，还与班级老师一同，利用双休或许班后时间到家里或许医院慰劳，主动、实时交流。 主持人：D老师的家长工作态度和方式是值得我们学习的。有的老师、特别是新老师不肯意愿家长宣布自己的电话，或许是惧怕和家长交流，其实，交流是家园之间、家长和教师之间成立合作伙伴关系的重要门路，交流表现尊敬，换来理解和支持。但有效的交流第一是心与心的交流，它不取决于形式，而取决于真情。 老师们的谈论：其实各样家长工作方式大家都有过试试和体验，只可是每一个人的方式略有不同和各有重视。 彭园长：在实质工作中，我们有好多老师都有好多很好的工作经验是值得我们学习的。老师们不要惧怕面对家长，不要惧怕家长找我们，而要想法拓宽交流渠道，公示老师电话或伊妹儿，让家长认识我们的交流方式，并愿意与我们交流，这样才能够实时解决发生或存在的误解，把我们的工作做得实时、到位和更好。当全部的误解和矛盾在班级基层解决了，也就没有家长向我们领导投诉了，到时候我们接家长电话或许招待家长时听到的将会是赞誉声而不是投诉。 C老师：真挚地把家长看作朋友，照实的向家长反应孩子的在园状况，而不虚伪，家长都会理解的。 E老师：我感觉对家长最主要的是要主动热忱和真挚。每日清晨我都在少儿园的大门口招待家长和小朋友，当家长把孩子送到我手中的时候，我除了热忱主动问候以外，还过去拉着孩子的手，让他们获取心理上的知足，并对晨检有些特别的孩子家长认真咨询孩子前一天在家的状况，并见告家长假如孩子在园状况不好，我会实时和他们联系，请他们配合来接孩子回去。而关于患病2天不来少儿园的孩子，我都实时打电话问候。特别是少儿园有重要的集体活动时，比方：秋游、庆贺活动，发放纪念品等，我都会通知那些孩子的家长，建议家长在孩子状况不是很严重的状况下把孩子送来少儿园，让他们参加集体活动，家长都会很感谢，并且会很理解和支持我们的工作。 F老师1：我感觉，家长工作要做到交流与服务并重，亲密家园联系，仔细、热情、耐心、实时认识家长的需乞降建议，并发现存在的问题实时解决，家长会很满意。比如：昨天上午我发现