大班数学《10以内数量守恒》说课稿.docxVIP

大班数学《10以内数量守恒》说课稿 大班数学《10以内数量守恒》说课稿 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE5 大班数学《10以内数量守恒》说课稿 PAGE 少儿园大班数学《 10之内数目守恒》讲课稿 今日,我讲课的内容是大班数学活动《10之内数目守恒》，我将从以下几方面进行讲课活动： 一、说教材： 守恒包含数的守恒、长度守恒、液量守恒、物质守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。在少儿生活环境中的各种各种的物质都表现为必定的数目、必定的形状、必定的大小和长度等特色。守恒观点在 数学活动中，据有相当重要的地位，由于它影响着其余有关观点的学习。守恒观点的发展，有助于小孩运用逻辑思虑来进行数学与自然科学。为使少儿能对数目守恒进一步的感知，我设计了本次活动。大班少儿认知活动的详细形象性和行为的有利性显然发展，能依赖表象进行思想，认知活动的归纳性使少儿对事物的理解加强，但仍显表面化、浅薄化。 本节活动中数目守恒是以10之内数的守恒，旨在让少儿在游戏中快乐的学习数的守恒，经过自己的操作，初步感知物体地点发生变化，总数不变的数现象。让少儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使少儿对数的守恒有初步的观点。数的守恒是指物体数目不因物体外面特色和摆列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及摆列疏密没有关系。 二、说活动目标： 《大纲》中提出少儿园的教育内容要从不一样角度促使少儿感情、 态度、 能力知识、技术等方面的发展，依据《大纲》精神及本班少儿实质情 况，我确立了以下目标： 不受物体的大小、颜色、种类及摆列形状的影响，正确感知 之内物体的数目。 会用目测、点数、群数等方法判断两组及以上物体。 知道遇事不急于下结论。 三、说活动重难点： 本次活动的要点是不受物体的大小、 颜色、种类及摆列形状的影 响，正确感知10之内物体的数目。难点是会用目测、点数、群数等 方法判断两组及以上物体。 四、说活动准备： 活动准备是为详细活动目标服务的，同时少儿是经过与环境、 资料的互相作用来获取发展的。所以，活动准备一定与目标、活动主 体的能力、兴趣、需要等相适应。为此，我准备了丰富的活动资料， 以下： 紫色、蓝色彩纸各5张 两组颜色不一样、大小不一样的花各7个 两组颜色、大小、形状不一样的手工雪花各9个 少儿人手操作盒一份，共16份（10之内数卡4套及圆形圈、积木、雪花片等资料颜色大小不一各一份） 五、说教课策略： 1、教法：在本节活动中，我依据少儿的学习状况，我运用了发 现法、比较法、察看法、议论法、操作法、发问法等教课方法。 发 现法。皮亚杰以为:教课不只是是知识的教授，更重要的是刺激小孩 心智的发展。本次活动依据大班少儿好奇、好问，又拥有必定知识经 验这一特色，指引少儿在看一看、比一比、玩一玩中进行研究，进而 正确感知10之内数的守恒，体验发现的乐趣。操作法。在感知物体 不受颜色、大小、摆列形式等影响数目不变的状况下， 采纳了操作法， 顺序渐进的指引少儿在操作中学习知识， 并且每次活动都供给了相应 的、适合的资料，有目的的研究中发现和稳固。 、学法：我依据活动设计：运用了研究式学习的方法。察看物体的不一样过程中，少儿经过目测、点数、群数的方法，少儿体验到了 研究的乐趣，培育了少儿初步的科学研究的精神和态度。分享式学习的方法。小组操作的过程中，伙伴作用的激励，耳濡目染地促使了少儿的发展，也势必带来少儿学习的踊跃性和信心。 六、说活动过程： 《大纲》中提出：创建宽松的环境，让每一个少儿都能参加实质探 索活动，感觉研究的乐趣，感觉发现的愉悦。为此，本活动我设计了 四个环节： 环节一：经过点数，体验数的守恒 主要采纳的是指引法，少儿采纳的学法是着手操作法、比较法。（经过出示两种不一样颜色彩纸）让少儿数一数、比一比、彩纸颜色不一样，可是数目是同样的。 环节二：经过目测，体验数的守恒 这个环节的设计主假如采纳直观教课法，少儿采纳的学法是察看法、比较法。（经过出示两组不一样颜色、不一样大小的手工花）让少儿在目测、点数的过程中感知颜色不一样、大小不一样，可是他们的数目是同样的。 环节三：经过目测、点数，体验数的守恒 这个环节里主假如采纳直观教课法，少儿学法是察看法、比较法。（经过两组不一样大小、不一样颜色、不一样形状、不一样摆列次序的手工雪花） 指引少儿在点数、目测、比较的过程中感知颜色不一样、大小不一样、形状不一样、摆列形式不一样，可是他们的数目也是同样的。 环节四：经过少儿操作，再次感知10之内物体数目的守恒最后，孩子们在操作游戏中比比、玩玩，结束了本节活动。 七、说教课评论： 本节活动中着重师幼、幼幼之间的互动将大家的知识经验加以沟通和反应，这个过程中初步形成了形成性评论，达到了教课的目标。整个活动以手工纸为主线，贯串于整个活动