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大班数学教案《体验一分钟》 大班数学教案《体验一分钟》 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE5 大班数学教案《体验一分钟》 PAGE 大班数学教课设计《体验一分钟》 活动目标： 1、体验一分钟的长短。 2、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学 作准备。 3、领会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 4、知道按事物不一样的特点进行排序会有不一样的结果，初步 认识排序的可逆性。 活动准备： 多媒体课件“一分钟能干什么”。 少儿操作资料若干，如珠子和绳索，套环，弹珠和筷子。活动过程： 1、沟通：一分钟有多长师：今日老师带来一个谜语请小朋 友猜一猜。滴答滴答当当当，会说没有嘴，会走没有腿，他会告 诉我们什么时候起，什么时候睡。今日老师带来了一面钟请小朋 友看一看钟上有什么？ 幼：有数字，还有针师：有几根针？ 幼：3根针师：这3艮针分别有不一样的名字， 最粗的是时针。 最长的，有点粗的教分针。短的叫秒针。秒针从 12走一圈就走 了一分钟。那一分钟有多长，我们请秒针走一圈，我们静静的等 一等。 2、体验：一分钟能干什么。 师：小朋友一分钟到了，你感觉一分钟时间长吗？ 幼1：我感觉一分钟有点长幼2？：我感觉的一分钟有点短总结：一分钟其实说长也不长，说短也不短，在一分钟的时间里你能做些什么呢？ 幼1：我能在一分钟时间里我能折 5个纸船。 幼2：我能在一分钟时间里写10个字。 师：小朋友你们是个能干的孩子，在一分钟的时间里做好多 事，那么，今日老师带来了一些串珠要请小朋友帮忙穿一下，要请小朋友在一分钟的时间里看一看你能穿几个老师说开始的时 候大家一同着手，老师说停大家就要停下来。你们听理解了吗？少儿着手操作。 师：小朋友，时间到，请小朋友数一数你穿了几颗珠子并把它，记操作纸上，记录在操作纸上。师：小朋友，谁穿的最多？谁穿的最少？ 师：为何在相同的时间里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少？ 幼1：有的小朋友，没有找到串珠的孔。幼2：有的小朋友一边做事一边玩。 幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。 师总结：小朋友讲的真好，在相同的时间里，大家在做同一 件事的时候，假如你做事情认真，掌握了串珠的，你就会比其他 小朋友穿的多一些。那么，小朋友你还想再试一次吗？ 幼：想师：仍是一分钟的时间，看一看此次你能穿几个？能比第一次穿的多一点吗？师：时间到。请小朋友数一数你穿了几颗，并把它记录在操作纸上。师：谁来说一说。你此次穿了几颗？你第一次穿的多仍是第二次穿得多？为何？ 幼：因为第二次我找到了找到了方法，加速了速度。所以第二次比第一次多。 师：对了，只需我们小朋友，在做事情的时候，找到方法，加迅速度，你就能比其他小朋友快。 师：方才小朋友在一分钟的时间里，做了一件事，此刻老师要请小朋友用3分钟的时间达成3件事，你们想挑战一下自己吗？ 幼：想师：第一件事，你们要穿 5颗珠子。 第二件事，要用筷子夹8颗弹珠第三件事，要套8个回形针。看一看那位小朋友能在3分钟的时间里达成所有的事。，在做事情的时候，先想想你要先做什么？老师说开始的时候大家一同着手。师：时间到，3件事所有达成的小朋友请举手。 师：你来说一说，为何你能达成了 3件事？ 幼：因为我，速度快，不睦其他小朋友发言。 师：你真棒。老师希望所有的小朋友要向他学习，做一个珍 惜时间的好孩子。 师：我们小朋友在一分钟时间了能够穿  5个珠珠，夹  8个弹 珠、套8个回形针，那大人在一分钟时间里能够做什么事呢？老师在网上查了一些资料，我们一同来看一看。 ●一分钟人能跑 200米。 师：你们知道 200米有多远吗? ●一分钟人能踢毽子 100多个。 ●一分钟人能包 30个大馄饨。 师：在相同的时间里做相同的事情，因为每一个人的动作有快有慢，所以结果也会不一样。 活动总结： 上课铃响起，在与学生问候此后，让学生坐正直，不可以发出丁点声音，接着让同学们说说自己的感觉，你感觉一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感知一分钟的长短后， 奇妙的从同学们的亲身感觉迁徙到课文中元元的感觉，自然地引入到课文的学习中去。抓住要点词领会人物的心理活动，为朗诵打下基础。在认真品读后，我决定抓住元元的两次惋惜为朗诵的亮点。但要读好这两次惋惜，联系上下文推测领会主人公的心理活动是前提，也是基础。所以，教课中我以帮元元找回分钟为线 索，抓住元元在绿灯前的等候，在公共汽车站的等候，步行到校的辛苦无奈为阅读点，指引学生身临其境想象元元当时的心情，语言。在朗诵领会的过程中，详细落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，向来不见 汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，向来”这 些要点词语中。先朗诵后领会，再带着领会到