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大班数学教案《认识时钟》 大班数学教案《认识时钟》 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE4 大班数学教案《认识时钟》 PAGE 大班数学教课设计《认识时钟》 活动目标： 1、能认真察看钟面，探究发现整点时分针和时针的地点规 律，学会辨识整点。 2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重 要性。 3、领会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 4、能与伙伴合作，并试试记录结果。 活动准备： 钟面四个模型钟一个少儿每人一只纸钟面、一日生活图活动过程： 一、叙述故事《小明的秋游》，指引少儿看时钟的兴趣 二、和少儿一同议论，指引少儿领会生活中掌握时间的重要 性 1、小明去秋游了吗？怎么没去成？ 2、他应当几点钟起床？他是几点钟起床的？ 3、小明到少儿园是几点钟？ 4、为何会迟到？他是几点钟睡觉的？ 议论时教师实时出示四个钟面 三、探究发现整点时分针和时针的地点规律， 正确辨识整点 1、独自指一个钟面，认识分针、时针 发问：钟面上有什么？ 这两根针同样吗？有什么不同样？ 教师小结：长的细的是分针，粗的短的是时针 教师逐个指四个钟面上的时针、分针，少儿辨识 2、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么奥密 师：故事里提到的时间 7点8点9点10点都是整点时间， 你们发此刻整点色时候，分针都是指着谁？ 小结：分针指向 12时，时针指向数字几就是几点钟 3、教师指钟面，请少儿说出整点时间 四、教师拨时钟，少儿指犯错误 教师先说出整点时间， 而后将分针或时针拨错， 而后请少儿 指犯错误在哪儿 五、教出示大钟，拨出整点时间，辨识整点时间 1、教师将时钟藏于身后，先拨出时间，再出示 2、请个别少儿拨时钟，大家说一说是几点钟 六、少儿在纸钟面上试试拨时间 1、教师叙述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请少儿在 纸钟面上拨出 2、请个别少儿说一说自己一日生活时间，其他少儿在纸钟 面上拨出 3、教师浸透早睡早起，有序生活教育内容 七、看图画时钟，稳固对整点的认识 1、教师出示少儿生活情形图，并示范在钟面上画出整点时 间，重申时针画短些、分针画长些。 2、少儿进行看图画指针活动。 活动总结： 《认识钟表》这节课的目的旨在使少儿认识时钟，能划分时针、分针，认识钟面上数字的摆列规律，初步认识时针、分针的运行规律，认识整点、半点。为提升少儿学习的兴趣，我采纳课 件教课，使少儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教课目标。整节讲堂上少儿学得主动，讲堂氛围热情，知识获取与感情体验同步进行。 我用观光钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色 不一的时钟，指引少儿充足察看钟面同样的地方有哪些， 孩子们 一下子就找到了，众说纷纭的说开了，讲堂氛围一下子就高涨了。 接着，我指引少儿先察看并认识钟面上的1—12个数字，要点认识12、3、6、9这四个数字的地点。认识12个数字的摆列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。而后让少儿认识时针与 分针，让孩子们认真看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细鉴别时针与分针。并经过实物演示，让少儿知道时针和分针之间的运行关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，经过演示，少儿看得清楚明确，兴趣浓重。 在认识整点这一环节中我在课件中出示了  12个整点的钟 面，让少儿自己经过察看发现整点不时针在哪里，分针在哪里。 接着我再出示几个整点的钟表让少儿稳固对整点的认识。 而后我 就请他们取出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节由于有了实质操作，少儿大多掌握得较好。 活动的难点是认识半点，怎样让孩子轻松掌握难点呢？我采 用了对照的方法：让少儿察看整点、半点两个时钟，孩子们大多 说出了整点的时间，亦有个别少儿说出了半点的时间，我就请他来谈谈‘你是怎么看出来的？’最后我再来指引少儿自己小结： 半点时分钟老是指向6，时钟指在2个数字的中间。关于终究是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解说：看此刻时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走 到数字5上，因此此刻应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、谈谈几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让少儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们关于半点的稳固。 整个活动由浅到深、顺序渐进,以游戏作指引,以少儿操作为手段,让少儿从感知下手,以多媒体、实物教课具为媒体,给孩子清楚、正确的观点。在活动中一直以少儿为主体，在活动中按照 活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让少儿经过操作活动、 语言活动，促使少儿主动学习。