威廉_C_博伊尔斯《永不道别》阅读练习及答案.docVIP

威廉_C_博伊尔斯《永不道别》阅读练习及答案 威廉_C_博伊尔斯《永不道别》阅读练习及答案 PAGE / NUMPAGES 威廉_C_博伊尔斯《永不道别》阅读练习及答案 阅读下边的作品，达成下边小题。 永不作别 威廉· C·博伊尔斯 ( 美国 ) 最后的一天终于到临了． 我一个人偷偷地跑到我的逃难所——那个带顶棚的游廊， 单独静静 地坐着，身子不停地抽动，悲伤的泪水如泉水一般直往外流。 忽然间， 我感觉一只大手在轻 轻地抚摸着我的肩膀，仰头一看，本来是爷爷。“不好受吧，比利 ?”他问道，随后坐在我 旁边的石级上． “爷爷，”我擦着泪汪汪的眼睛问道， “这可让我怎么向您和我的小伙伴们作别呀 ?” 他盯 着远处的苹果树，静静地望了好一会儿才说道： “作别这个字眼太令人伤感了，仿佛是永诀 一般，并且还过于冷淡。看起来仿佛我们有许很多多作其余方式，但都离不开‘悲伤’这两 个字。” 我依旧直直地盯着他的脸，他却慢慢地把我的小手放到他那双大手之中，轻声说道： “跟我 来，小家伙。” 我们手牵着手，到达前院，这是他最为爱惜的地方，那边长着一株巨大的 红色玫瑰树。 “比利，你看到什么了 ?” 我眼睁睁地看着这些开得正旺的玫瑰花，内心殊不知说些什么，就莽撞地回答： “爷爷，我 见到的是又柔和又美丽的花呀 ! 真是美极了 ! ” 他屈膝跪了下来，把我拉到他身旁，说：“确实美极了。但这不只是是玫瑰自己美，比利，更重要的是你心目中那块特别领地才使得他们这样美。” 他与我的视野相遇了： “比利， 这些玫瑰是我好久好久从前种下的，那时你妈妈甚至还不知在哪儿呢。我的大孩子出生那一天，我栽下了这些玫瑰，这是我对上帝感恩的一种特别方式。 “那孩子和你同样，也叫比利，过去我经常看着他摘那些花，献给他妈妈。” 爷爷已经是老泪纵横了 ( 在这从前，我还未见他流过泪呢 ) ，声音也随之哽咽了。“一天，可怕的战争终于迸发了，我儿子和其余许很多多人的孩子一道远离家乡去前线。 我和他一道步行，到了火车站。 10 个月过去了，我收到了一份电报，本来比利已在乎大利的一个小乡村牺牲了。我所能记起的全部就是他一世中与我最后说的话就是‘再会’。”爷 爷慢慢地站起来， “比利， 此后永久不要说作别． 千万不要为世上的悲痛与孤单环绕。 相反， 我倒希望你能记着第一次对朋友问好时那种幸福快乐之情． 把这个不一样平常的问好紧紧铭记在心中，就如太阳常在一同，暖烘烘的。当你和朋友们分别时，想远一些，特别是记着第一次问好。” 一年半过去了， 爷爷大病缠身， 生命告急．几个礼拜从医院回来后， 他又选择了靠窗那张床，以便能看到他所爱惜的玫瑰树。 一天， 家里人都被招集到一块来了， 我又回到了这幢旧房屋里。按惯例，长孙也有与祖父告 其余时机。 轮到我了，我注意到爷爷已经是疲备不堪，眼睛关闭，呼吸迟缓并且深重。我轻 松地握着他的手，正如当初他拉着我的手同样。 “您好，爷爷。”我轻轻地向他问候，他 的眼睛慢慢地张开了。 “你好， 我的朋友。 ”他说道， 脸上掠过一丝浅笑， 眼睛又闭上了。 我连忙走开了。 我静静地屹立在玫瑰树旁边， 这时，我叔叔走过来告诉我爷爷过世了。 我忍不住又想起爷爷 的话和形成我们友情的那种特别感情。 忽然间，我真切意会出他说永不作别和不用悲痛的真 正涵义。 13. 文中写爷爷回想大儿子比利的情节有什么作用 ? 14. 文章三处写到玫瑰树，各有什么意图 ? 15. 文中两处画线的句子分别表现了爷爷什么样的心理 ?请简要剖析。 轮到我了，我注意到爷爷已经是疲备不堪，眼睛关闭，呼吸迟缓并且深重。 他说道，脸上掠过一丝浅笑，眼睛又闭上了。 文章标题为“永不作别”，请研究其内涵。 【答案】 13. 刻画了一个痛失亲儿但达观的父亲形象，使得谆谆教导的爷爷形象更为真切动人；为下文爷爷病危仍守着玫瑰作铺垫；使我理解了“永不作别”的内涵，为揭露全文要旨埋下伏笔。 (1) 爷爷带我到达玫瑰树前，为爷爷回想旧事做铺垫，塑造了关怀、指引孙子的爷爷形 象； 爷爷选择靠窗的床养病，以便看到玫瑰花，表现他对玫瑰花的爱惜和对儿子的想念； 文末写我屹立在树旁，示意我内心的悲伤和对往日与爷爷友情的。 (1) 表现了祖父在大家向他辞别时无奈、不肯悲伤告其余心理。 反应了祖父在听到我向他问候而非辞别时欣慰的心理。 作别时，不该记着离其余悲伤，应把相处时的快乐幸福紧紧铭记在心中；作别时，不该被悲痛、孤单环绕，应坦率地面对全部；作别时，也应付生活、生命充满着热爱，把人性最美的一面显现出来。 【分析】 试题剖析：此题考察情节安排的作用。作答时能够从构造和内容双方面考虑，文中写 爷爷回想大儿子比利的情节，如“爷爷已经是老泪纵横了 (在这从前，我还未见他流过泪呢 )， 声音也随之哽咽了”，这表现了爷爷对大儿子比利的深邃的爱