六年级下册音乐教案--第二课第四课时《我抱着月光，月光抱着我》 人音版.docVIP

网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 人音版音乐六年级下册第二课第四课时《我抱着月光，月光抱着我》教学设计 课 时：1课时 1、教学策略/教学思路：本节课通过复习《转圆圈》导入新课，学习撒尼族民歌《我抱着月光，月光抱着我》，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。音乐是一门极富创造性的艺术。通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造力和想象力。 2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《我抱着月光，月光抱着我》这首歌，唱出了学生们对月光的向往与热爱,体现了中国少年儿童的天真与活泼。通过学唱这首歌，可以培养学生的创造力和想象力，使学生更加热爱大自然中的月夜美景。歌曲具有欢快、热烈地情绪。歌曲以4/4、3/4、 2/4拍子交相呼应，，采用变换拍子的手法，使得小曲在变化中，具有统一，便形成了完整的结构。表现了人们在月光下心情愉快、载歌载舞的多姿场景。 3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 5、教学用具：多媒体课件、电子琴等 6、学生用具：课本 课题 《我抱着月光，月光抱着我》 第4课时 学科 音乐 年级 六年级 教学 目标 情感、态度、价值观：通过学唱这首音乐作品，加深对民族音乐的兴趣。从而，教育学生要惜现在的美好生活。 2、过程与方法：用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。 3、知识与技能：学会感受民族音乐的优美旋律和鲜明节奏，用轻快活泼的歌声来赞美大自然。 重点 学会感受民族音乐的优美旋律和鲜明节奏，用轻快活泼的歌声来赞美大自然。 难点 通过学唱这首音乐作品，加深对民族音乐的兴趣。从而，教育学生要惜现在的美好生活。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聆听欣赏 组织教学，师生问好。 师：同学们，我们今天要学习一首撒尼族的民歌，还记得我们之前学过的撒尼族民歌吗？ 师：对的，就是《转圆圈》，让我们一起来复习一下吧。 师：我们一起来欣赏撒尼族的舞蹈《撒尼欢歌》感受撒尼族人的热情吧！ 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课 师:欣赏完舞蹈，是不是感受到撒尼族人民的热情了，让我们一同学习一首撒尼族民歌《我抱着月光，月光抱着我》来领略撒尼人对大自然的热爱！ 初听歌曲：歌曲是什么拍子？ （音乐小知识——什么是变换拍子） 2、复听歌曲：再听一遍，歌曲的速度是怎样的？ 3、发声练习——长音练习、母音转换练习(先由老师示范，然后学生随老师示范唱) 节奏练习 学唱歌曲 （1）歌词鉴赏 声情并茂地朗读歌词，并找出歌曲中出现的反复记号。 （2）请一位同学说说歌曲演唱的顺序是什么？ （3）请同学们伸出手来，我们边听边在空中画旋律线。 （4）跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并为歌曲分段。 （5）视唱歌曲A段 （6）视唱歌曲B段 （5）填词演唱A段 说一说在A段是哪几个拍子在交替呀？ （6）填词演唱B段 找出B段的变化音，应该怎么唱呢？ （7）完整演唱，有感情的演唱。 1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。 2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。 3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。 回答老师的问题。 通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。 巩固练习 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《我抱着月光，月光抱着我》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。 1、请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。　 2、 请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。　 积极参与小组演唱并展示表演。 发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。 用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。 以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。 拓展延伸 再来欣赏一首撒尼的民歌《撒尼的春天在哪里》 了解课外知识，拓展学生知识面。 拓展了解 课堂小结 中国各民族、各地区民间音乐的传承主要表现为各民族、各地区民间音乐的多元性与丰富性。在中国各民族、各地区民间音乐的传承过程中，各民族、各地区民