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人美版本初中七年级的上册的美术精选教课方案 人美版本初中七年级的上册的美术精选教课方案 PAGE / NUMPAGES 人美版本初中七年级的上册的美术精选教课方案 人美课标版美术教课方案七年级上 自学 石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟 一、 教课目的： 知识与能力： 1、敦煌艺术由石窟建筑、彩塑、壁画共同构成的艺术宝库。 2、敦煌彩塑和壁画艺术是人类四大文明交汇的产物，是中外文 化沟通的目睹。 3、对石窟艺术几个主要期间彩塑及壁画的特点有所认识。 4、对佛教传入我国及四大洞窟艺术概略有初步的认识。 过程与方法： 1、经过解说、视频、议论的教课方式使学生基本认识佛教的传 入与敦煌石窟的兴建过程。 2、能对敦煌历史上各个期间的彩塑与壁画的形象与艺术成效进 行剖析。 感情与态度、价值观： 1、认识敦煌莫高窟彩塑与壁画艺术的伟大成就。 2、认识藏经洞的发现与敦煌文物的消散过程，吸取历史教训， 领会到保护民族文化遗产的使命感。 二、教课重点 ： 剖析敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术特点。 三、教课难点： 对不同期间莫高窟佛教艺术与时代之间的联系，佛教的有关知 识。 四、教课过程： （一）、播放《九色鹿》动画片 稳固学生情绪，逐渐导向课题内容。针对学生的年纪特点， 提高他们的兴趣，创建好的讲堂氛围。 （二）、导入新课 1、发问：同学们看过这部动画片吗？ 2、你知道这部片子中的故事是来自哪里？ 3、播放《九色鹿本生》视频。 《九色鹿》。依据敦煌莫高窟佛教壁画故事改编的。教育人们 要诚信、向善。学生谈对敦煌的认识。壁画，彩塑、藏经洞、王 道士。学生的回答不足的地方教师予以增补。 4、敦煌最出名的是什么？ （三）、敦煌的历史 经过同学们得讲话，看来大家对敦煌有必定的认识，但是信 息有些琐碎，片面。今日老师就当一回导游，率领同学们进行一 次敦煌之旅。看看我们有哪些收获呢？ 1、板书：《敦煌莫高窟——石窟艺术的宝库》 引用佛教的术语， 我们今日就来认识敦煌的前生、此生。 2、联合 PPT课件显现 3、板书： 敦煌的地理地点 认识敦煌特别的地理地点和石窟艺术产生的背景之有关知 识，成立历史大坐标，把政治、经济、军事、文化、宗教等知识 点有关系，更好地理解敦煌艺术产生的历史必定性。 4、板书： 敦煌的历史及“莫高窟”名称的来历 五、佛教艺术 （选择敦煌艺术中比较有鲜亮时代特点，故事性、 兴趣性较强的故事，是学生易于比较易于接受。 ） 1、板书： 莫高窟彩塑艺术优异作品赏析 （ PPT） 2、板书： 莫高窟壁画艺术优异作品赏析 3、《带路菩萨图》这幅图现藏地为英国大英博物馆，为何我们 的国宝却在别国的博物馆里？ （承前启后，引出莫高窟国宝流失的话题。 ） 六、百年羞耻藏经洞 板书： 莫高窟的藏经洞的来历： 叙述藏经洞的发现过程与被盗经过。 第一课 《在美术世界中游览》教课方案 一、教课目的 ： 知识目标：什么决定了美术门类的不同。 能力目标：培育学生用研究性学习方式学习 。 感情目标：不停更新审雅观点。 二、教课重点： 剖析美术作品的制作资料 三、 教课难点： 能独立地、正确地从美术作品的资料的角度认识美术作品的 门类。 四、 解决方法： 针对重点 , 难点运用直观的教课方式向学生显现大批的不 同种类的美术作品。 五、 教课过程： （一）、问题导入： 同学们从前都看到过那些种类的美术作品？ （向学生显现美术世界的丰富多彩， 为学生创建置身于美术作品 中的氛围引起学习兴趣。 ） （二）、学生察看作品的细部： 1）、不同画种的成效看出不同的材质详细剖析教材中的范图材质的不同。将《父亲》和《秋瑾》比较， 不同？ （可从光芒、色彩、立体感等方面比较） （2）、自学：解决美术作品的分类原由是什么 ? 美术因材质的不同分为以下种类： 绘画、雕塑、工艺、建筑及现代艺术。 绘画按材质分为 : 油画 : （油画颜料、油画布） ; 中国画 : 纸 学生思虑回答。 学生认真察看资料图片并议论 , 讲话。 学生联合手中的资料和教师发的资料自主学习。 经过议论加深对作品分类的理解。 一类型 听取学生议论建议 教师显现一些绘画实物。 教师显现作品 3）议论总评版画 : 石版画、木刻版画、铜版画、丝网版画等。雕塑： 浮雕和圆雕固体资料： 工艺： 传统工艺 : （铜、木、石、陶、布、丝、琉璃） ; 现代工艺 :( 塑料、不锈钢、聚合资料、光导纤维等 ) 。 建筑： 古代 : 石、木、瓦 现代 : 水泥、钢材、玻璃、铝合金等 现代艺术：金属、荒弃物、灯光等。 教师给学生传看一些画种的资料实物，增强直观感觉。 五、 练习 曼陀铃和吉他 素描 ; 玉兰黄鹂 雕塑 ; 磨镰刀 ; 油画 血衣 ; 国画 山东长清灵岩寺罗汉像版画 . 六、 议论总评 : 在美术世界里绘画种类的不同 , 根本