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人美版本初中七年级的美术下册的全册精选教课设计 人美版本初中七年级的美术下册的全册精选教课设计 PAGE / NUMPAGES 人美版本初中七年级的美术下册的全册精选教课设计 人美版七年级美术下册全册教课设计 - 一、 盛唐女性的生活 捣练图 第 1 课时 第 1 周 二、 艺术源于生活，高于生活 第 2 课时 第 2 周 三、 立体图象的表达 第 3 课时 第 3 周 四、 立体图象的表达 第 4 课时 第 4 周 五、 物象空间的表达 第 5 课时 第 5 周 六、 物象空间的表达 第 6 课时 第 6 周 七、 单色版画 第 7 课时 第 7 周 八、 单色版画 第 8 课时 第 8 周 九、 纸的立体表现 --纸雕塑 第 9 课时 第 9 周 十、 民间艺术的色彩搭配 第 10 课时 第 10 周 十一、商品包装的色彩搭配 第 11 课时 第 11 周 十二、用电脑创建满意的色彩 第 12 课时 第 12 周 十三、策划出游活动 第 13 课时 第 13 周 十四、 策划出游活动（二） 第 14 课时 第 14 周 十五、 旌旗与标记 第 15 课时 第 15 周 十六、 帽子和文化衫 第 16 课时 第 16 周 十七、 袋和包 第 17 课时 第 17 周 十八、 出游活动综合显现 第 18 课时 第 18 周 课题 一、盛唐女性的生活——《捣练图》 教课 目的 认知目标： 学生认识中国传统人物画的艺术特点， 感觉中国画的艺术魅力， 提高学生对中国传统绘画的审美能力； 经过对照等手段， 使学生进一步理解中西方绘画的表现出的不一样的 审美特点。 感情目标：让学生理解人们的审雅观拥有时代性。 环保目标：经过对唐朝仕女作品的赏识， 让学生认识盛唐期间的历史、文化特点，增强学生的环保意识。 六步 教 学 内 容 五处 讲 讲 思 问 问 思 问 教 法：比较、学生自主学习 【组织 教课】组织纪律，稳固情绪。新学期的开场白。 【引入新课】 从哪一段历史开始用到了照片？ (明清期间，注：照相技术产生 18 世纪 )。那么在此从前，你们的教材都是经过什么样的形式来表现当时的历史场景的呢？ ( 绘画形式 ) 在照相技术还没有发明从前，绘画成为记录历史的主要方式。而这中间，又以人物画发展得最早，可追忆到史前的岩画和陶绘。那么，人物画发展到 什么时候才真切成熟了呢？下面就请同学们翻开教材的第一面，看看这件作品反应的是哪个时代的人物？猜猜她们都在做什 么？ (学生讲话 ) 【解说新课】 一、作品的时代和背景 作品创作于唐朝。唐朝是中国古代人物画发展最为鼎盛的期间， 在中国绘画史上据有重要的地位。作者：张萱，是盛唐期间的有名画家。盛唐期间：盛唐指唐玄宗在位的开元、天宝年间，大概相当于公 元八世纪上半叶。这时国家一致，经济繁华，政治开通，文化发达，对外交流屡次，社会充满自信，不单是唐朝的顶峰，也是中国封建社会的鼎盛期。 1. 发问 作者所处时代和作品表现的内容有什么关系？ 2. 那个时代的生活环境是如何的？跟此刻有 什么差异？应当如何增强者民的环保意识？ 二、作品的内容和形式 作品的内容：此画描述的是宫中妇女制作丝绢的劳动场 面。“练”是丝织品的一种。练织时质硬，一定煮过、漂白，再用杵捣，才能柔嫩洁白。作品中总合有十二个人物，或长或幼，或站或坐，神态姿态各异。作品依据劳动工序分为捣练、织修、熨烫三个场面。 学生自主学习让学生疏别描述三个场面的人物动作和神态。 作品的形式：学生自主学习让学生剖析作品中运用到的造型语言及其特点 主要的 艺术语言 线条 色彩 特 点 简短、有力、 仔细 明媚、鲜亮、正确 三、作品的艺术特点 在作品中，充分表现了盛唐期间人物画的艺术特点： 艺术语言 线条简短有力，色彩明媚鲜亮 人物形象 体态丰满，姿势优雅，服饰华美作品内容 表现现实生活中的妇女 四、盛唐期间的文化特点 (学生自主学习部分 ) 从作品中，我们可 以清楚的看到盛唐期间的一些文化特点。比方： 衣饰文化：盛唐女服——穿襦裙、披帛的妇女。在隋代及初唐期间，妇女的短襦都用小袖，下着紧身长裙，裙腰高系，一般都在腰部以上，有的甚至系在腋下，并以丝带系扎，给人一种俊美修长的感觉。披 帛，又称“画帛” ，往常一轻浮的纱罗制成，上面印绘图纹。长度一般为二米以上，用时将它披搭在肩上，并环绕于两臂之间。走起路来，时时飘舞，十分雅观。图中妇女为成年妇女，都穿短襦，肩上搭有披帛。从衣袖的窄小、襦腰的上系及襦裙的纹样来 看，都是典型的盛唐款式。 审美标准：女子以胖为美。 【课 堂小结】课后思虑： 作品中的人物形象与你认识的西方古代人物 画对比有什么不一样？ 次重点 难点 次 重 点 重点 难点 作业 摹仿捣练图局部 板 书 设 计 盛唐女性的生活