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《小蛋壳的一天》教学设计
四川省冕宁县城厢 谢晓丽
创设情境，激趣导入
同学们，看，老师给你们带来了什么？〔鸡蛋壳〕
一个小蛋壳，我们可以用它做什么呢？
〔生：拼贴画 生：蛋壳玩具......〕
我们可以用蛋壳做工艺品，蛋壳画、不倒翁......〔教学展示图片〕
一个小小的蛋壳居然有这么大的作用。
今天我们就来看看动物朋友们把蛋壳做成什么了？仔细观察图画，动物朋友们把蛋壳做成什么了呢？〔生：跷跷板 生：热气球......〕
〔师：小动物们还真是奇思妙想呀！〕
接下来我们就一起来看一看，这个小蛋壳究竟经历了什么？
〔板书：小蛋壳的一天〕
二、观察图画，练习说话
请同学们翻开语文书54页，再一次仔细观察图画，这四幅图中都有哪些动物？〔生：小青虫 生：小蝴蝶......〕
那我们是不是可以说四幅图中都有小青虫、小蚂蚁和小蝴蝶。
在这个故事中还有一个重要的角色，是谁呢？〔生：小蛋壳〕
大家可不要忘了，小蛋壳可是他们的好朋友呢！
3.这个小蛋壳给动物们带来了哪些乐趣呢？
谁来试着说一说第一幅图？〔重点引导学生说一说第一幅图〕
〔生：他们用鸡蛋壳做成了跷跷板.....〕
他们是谁呀，把他们换成小青虫，小蚂蚁和小蝴蝶就更好了。
4. 接下来还有三幅图，谁来勇敢的试一试？
〔生：小青虫、小蚂蚁和小蝴蝶把蛋壳做成了热气球......〕
5.那在这几件事情中，你最喜欢他们做的哪件事情啊？〔生：坐热气球去旅行。〕现在你就是小青虫，你的心情怎么样？坐在热气球里你想说点什么呢？〔体验角色〕
三、回归整体，串讲故事。
1. 通过刚刚大家的答复呀，老师发现同学们不仅思维敏捷、语言表达能力也不错。可是现在老师面临一个问题，老师不知道，这件事情是按什么顺序发生的？〔时间顺序〕那你可以用上文中给出的时间词把四件事情串连起来变成一个完整的故事讲给你的同桌听一听。
2. 谁来试一试？谁还想说一说？〔请两个学生讲故事〕〔师评价〕我们在写话的时候应该怎样划分自然段呢？〔生：按照时间分〕比方说....
四、拓展想象
1.那就把你们刚刚说的写下来，在写之前老师也写了一篇关于他们的小故事，大家想不想听？看谁听得最认真！〔下水文〕
2.开始下笔吧，看看谁的想象力比老师的更丰富！
3.在写的时候要注意写话的要求和书写的正确格式。
五、展示写话
老师看见一局部同学已经写完了。那我们就让写完的同学给大家念一念。
生：......〔请两个学生读一读〕〔学生评价〕
七、总结延伸
今天同学们表现的非常好，大家都在认真地观察和积极地表达，希望以后的写话课你们也能有这样出色的表现。这节课到此就要结束了，可是你们的任务还没有结束呢，记得回家把这个故事讲给爸爸妈妈听！
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