部编版二年级语文学写留言条-教案.docxVIP

《学写留言条》教学设计 四川省 万源市 沙滩镇 蒲刚琴 教材解析 “学写留言条〞是部编版二年级上册语文园地四中的一项书面表达内容。在日常生活中,有事情要通知对方,或有事向他人寻求帮助,对方不在,却又没时间等候对方回来,甚至 也无法接通的情况下，我们会写张字条留给对方。这种条子就是留言条。本次写话内容就是教学生写“留言条〞的一次语文实践活动。 学情分析： 留言条是二年级学生第一次接触格式性表达内容。信息时代写留言条似乎有些落伍，但对与生而言，这却是一种有效的通讯方式，因为生大多没有 。因此，在教学时应创设有趣的情境以激起学生写留言条的兴趣。 设计理念 新课标指出“写作教学应贴近学生实际，让学生乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活。〞 学写留言条比拟枯燥，因此教师利用ppt创设情景、说写结合，使学生乐学、乐写。 教学目标 1、知道留言条的作用，明确留言条的内容，掌握留言条的书写格式。 2、会写留言条并能在生活中应用。 教学重难点：掌握留言条的书写格式，会写留言条 教学过程 一、激趣导入 1、ppt出示熊大熊二动画，谈话激趣。 师：同学们，看看大屏幕，它们是谁呀？它们为什么这样开心呢？ 2、ppt展示 抽生朗读：“妈妈出去了让它们乖乖待在家，突然 铃声响了，原来是外婆给他们做了好吃的，邀请他们去外婆家。他们可快乐了！〞 3、师质疑引出“留言条〞 师：他们该怎样把这件事告诉妈妈呢？ 妈妈： 妈妈： 外婆给我们做了好吃的，我们去外婆家了，您不用担忧我们，我们会早点回来的。 熊大熊二 20xx年10月20日 4、揭示课题。在日常生活中，有事情要通知对方，或有事要找对方，对方不在，却又来不及等对方，甚至 也打不通，我们就写一张纸通知对方，这就是留言条 〔板书：留言条〕 二、明确留言条的内容格式 。 2、课件出示:小明写给妈妈的留言条，学生观察发言。熊大熊二写给妈妈的留言条 妈妈：外婆给我们做了好吃的，我们去外婆家了，您不用 妈妈： 外婆给我们做了好吃的，我们去外婆家了，您不用担忧我们，我们会早点回来的。 熊大熊二 20xx年10月20日 师：谁愿意来读一读？大家思考这是给谁的留言条？我们一起来看留言条里有几局部？ 课件出示： 1、称呼：收条人的称呼，表示礼貌。我们跟人见面要打招呼，留言条也要先打招呼，写给谁就跟谁打招呼，比方“爸爸〞、“妈妈〞“老师〞等。 2、正文：就是你想告知对方的事情，要写得简洁明白。 3、署名：就是名字，这张条子是谁写的就把谁的名字写下来。 4、日期：就是写这张条子的时间。 过渡：我们不光要明确留言条的内容，还要掌握它的书写格式。下面，我们再来观察一下留言条各局部是怎么写的。把你发现的跟同桌说一说。 3、教师根据学生答复归纳，贴儿歌。 称呼：顶格写，后面加冒号 正文：另起一行，开头空两格，就像课文中的自然段。 署名、日期：写留言条的人的名字写在右下方，时间写在署名下边。 师：为了让大家记住留言条的格式，老师编了一首儿歌，我们一起读一读： Ppt展示： 称呼顶格加冒号， 正文开头空两格。 署名日期右下方， 这个就是留言条。 留言条改错，强化稳固。 出示李莉写给王红的5张留言条， 师：你们记住留言条的格式了吗？现在老师要考考你们！你能找出李莉留言条中错误的地方吗？并帮他改正过来。 四、出示文字材料，练写留言条 1、10 1、10月12日上午你去办公室交已经修改完错误的作业，但向老师不在。 2、10月15日去明明家里，通知他明天下午两点在红星超市试穿六一演出服装，但明明家里没人。 a.先选再说；b.先说再写〔先小组内练习再指名说〕。 师：这两张留言条是写给谁的？称呼是什么 再次强调：写留言条就好似面对面说话一样，实际上就是把要跟对方说的话写下来。 课件出示写话要求： 留言条格式要正确，写字要工整，能正确使用标点符号。 写完后先自己读一读，再跟同桌交换检查，互相指正。 3、学生练习书写留言条〔播放轻音乐，教师巡视〕。 五、展示点评。 1、拿出一名同学写好的留言条，到展示台上去展示。 2、师生共评：〔1〕评格式；〔2〕评内容；〔3〕评书写。 过渡：写留言条，这是一种非常实用的本领。那么，在平时生活中，我们还可以在哪些情况下使用留言条呢？ 六、讨论：我们还可以在哪些时候使用留言条？请同学们联系生