部编版二年级语文语文二年级群文阅读《一个一个连下去》教学设计.docxVIP

“新华文轩杯〞20xx 成华区第二届语文群文阅读课堂教学设计与视频课大赛 二年级群文阅读《一个一个连下去》 成都双语和悦分胡俊伟 主办单位：成华区教育科学研究院 协办单位：新华文轩出版传媒股份成都市分公司 承办单位：重庆树人教育研究院 《一个一个连下去》教学设计 设计缘由： 当前我们的语文教学，教师仍然比拟重视语文教材中课文阅读的教学。这样的阅读量是远远不够的。群文阅读教学，学生在一节课中读五篇左右的文章，有效地增加了学生的阅读量，扩大了学生的阅读面，为学生阅读素养的开展提供了必要准备。 与此同时，让学生成为语文学习的“主体〞，培养阅读兴趣，养成学生的自主阅读习惯是设计和开展群文阅读教学最根本的原因。 二、教学目标： 引导学生运用预测、联结等策略，感受“一个一个连下去〞的趣味。 引导学生运用比照、统整等策略，发现“一个一个连下去〞的规律。 引导学生模仿创编，练习用“一个一个连下去〞的形式编写儿歌、绕口令、童诗或故事。 三、教材分析： 根据低段儿童多以形象思维为主这个特点。本课选取了四首形式有一定相 同点的儿童诗和一个绘本故事，分别是《从前有座山》、《需要什么》、《房子里有箱子》、《我底下有什么》以及《要是你给小老鼠吃饼干》，这组文章虽然体裁不同，但有一个共同点，文章中的事物都是“一个一个连下去〞的，走进这组文章,不仅能让孩子体会到文章的趣味性，还能让学生在比拟中发现一个一个连下去的规律，更能让学生在仿写中体验创作的乐趣。同时引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。 学情分析： 在经过了三学期的语文学习后，学生的根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。 大局部学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。在二下向中段过渡的这学期，就目前的学习情况来看，许多学生的阅读量都远远达不到要求。《语文课程标准》在“课程目标〞中规定，第一、二、三学段的学生课外阅读总量分别不少于5万、40万、100万字。所以应该抓住学生的年龄特点和具体情况，注重培养学生的自主识字能力、阅读理解能力、标准口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。 教学重难点： 引导学生运用比照、统整等策略，发现“一个一个连下去〞的规律。 六、教学准备： 课件、书本 七、教学过程 游戏导入： 师：同学们，今天我们这堂语文课是非常特别的，首先我们一起来来玩个特别的游戏——词语接龙。〔生说规则，出示范例：好人—人家—家长〕 师：现在，让我们一起来玩游戏吧，我出“爱心〞！你接——〔随机抽一个孩子答。〕 师：同学们，我们从“爱心〞接到了“面包〞，看起来毫不相关的两个词语就这样一个一个连起来了。 师：其实，许多诗歌和故事也可以像词语接龙一样，一个一个连起来。今天我们就来学习“一个一个连下去〞。〔师板书课题：我板书，我书空。〕 齐读课题。 《从前有座山》 读一读： 师：同学们，我们先一起来听个有趣的故事吧！从前啊【PPT跟进】，有座山【PPT跟进】，山里有什么呢？ 生：自由读。 师：看你们读的这么有劲，我也要来读一读。 师：我们来玩二重奏。同学们先读，我来接每行最后的字，我读完后，大家马上接着往下读。 生：从前有座山。 师：山！ 生：山里有座庙。 师：庙！ …… 找一找： 师：同学们，这首儿歌是怎么连下去的呢，你发现了什么？ 生1：我发现了这些东西是从大的写到小的的。 师：嗯，你找到了写的顺序。还有吗？ 生2：每一行的结束的东西，也是下一行最开始写的东西。 师：你找到了句子和句子连起来的方法！ 生4：小的东西都是一个接一个的包在大的东西里面的。 师：你发现了它们一个一个连下去的方法！ 师：同学们你们看，这首儿歌从一座山写起，他们一个包着一个，一个包着一个，最后包到了豆子，我们叫它包含关系。 〔师板书〕 编一编： 师：同学们，这么有趣的儿歌，咱们也来编一首吧！【PPT出示仿写格式】 指名分享 师：咱们班上有这么小诗人，真了不起！ 3.《需要什么》 读一读： 师：我有一个木匠朋友，想做一张桌子，列了一些材料的清单，请大家帮助看看准备好了没有【PPT出示：需要什么】 师：请一位正确流利地读给大家听一听？ 师：谁来评一评他读的怎么样？我们评价同学的时候，要先说读的好的地方，再说可以改良的地方。可以从字音、流利程度、朗读的感情等方面来思考。 师：我们一起来读一读！ 生：〔读整首，师带节奏〕需要果实；要有果实，需要花朵；做一张桌子，需要花一朵。 师：太美啦！请把掌声送给自己！ 找一找： 师：同学