部编版二年级语文学写留言条（教案）.docVIP

《学写留言条》教学设计 内江市 曹艳 一、教学目标 1.知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，并能在生活中运用。 2.能把事情写清楚、写明白，培养学生清楚明白的写话能力。 3.能在留言条中，正确运用礼貌用语。 二、教学重难点 1.把事情写清楚。 2.掌握留言条的书写格式。 三、教具准备：课件 四、课时安排：一课时 五、教学过程 〔一〕、导入 1.师：〔课件1：小新照片〕同学们，今天我要给大家介绍一位新朋友，瞧！这个大眼睛、大嘴巴的男孩叫小新。今天小新接到外婆的 ，遇到一个新问题，是什么呢？让我们来听一听。〔课件2：播放录音〕 铃 小新：喂，你好！ 外婆：小新，我是外婆，妈妈在家吗？ 小新：不在，妈妈上班去了，只有我一个人在家。 外婆：外婆今天做了你爱吃的红烧鱼，中午你来我家吃午饭吧！ 小新：好呀，真是太好了！ 外婆：我还准备了些好吃的，你下午带回家去和妈妈一起吃，告诉妈妈晚饭少做点菜。 小新：好的，谢谢外婆，我马上就过来。 外婆：嗯，路上小心。 小新：好的，外婆再见。 外婆：再见。 小新：妈妈不在家，我该怎么告诉她呢？ 2.师：同学们听得都很认真，谁来帮帮他？ 预设生1：可以打 给妈妈。 师：哎呦，可是妈妈的 一直打不通呀。 预设生2：可以给妈妈写一封信。 师：是要寄给妈妈吗？ 〔答案A：是〕那等妈妈收到信，都是好几天以后了！ 〔答案B：不是，不要寄，写好后放在家里。〕 师：我明白你的意思了，你是想把告诉妈妈的话，写在一张纸条上，留在家里给妈妈看吗？ 生：是。 师：这个方法好，像这样把留给别人的话，写在一张纸条上，我们就把它叫——留言条。〔课件3：出示“留言条〞引读〕 3.这节课，我们就一起来——学写留言条。〔引读课题贴板书1〕 师：不拖音，我们再来整齐地读一遍——生齐读课题“学写留言条〞 二、新授 １．俗话说“帮人帮到底〞，我们再来帮小新想想，留言条上要留给妈妈什么话呢？〔课件4：留言条？〕和你的同桌说一说。 说完了坐端正，手势告诉老师。 2.学生汇报 师：好，谁来说一说？〔抽生1〕 生1：妈妈，我中午去外婆家吃红烧鱼，晚点儿回来。 师：对，这就是要告诉妈妈的第一件事情，你说得很清楚。 师：除了这件事，还要告诉妈妈什么？〔抽生2〕 生2：下午会带好吃的回来，晚饭可以少做一点儿菜。 师：这就是要告诉妈妈的第二件事情，你说得很明白。谁能把要告诉妈妈的两件事情连起来说清楚，说明白呢？〔抽生3〕 生3：妈妈，外婆打来 让我去她家吃红烧鱼，还让我下午带好吃的回来给你们吃，晚饭你可以少做一点菜。 师评价：是呀，这就是要告诉妈妈的两件事情，你说得通顺、完整，表达得清楚、明白，是一个表达小能手，掌声送给他！ 3.学写正文 〔1〕师：感谢大家的热心帮助，看，小新把要留给妈妈的话写好了。〔课件5：正文内容〕谁来读一读？〔抽生1读〕 师：你读得很通顺，很流利。听完你的朗读，我发现小新是一个有礼貌的孩子，你们发现了吗？〔抽生2说〕 生2：他用了一个“您〞字。〔课件6：把“您〞圈起来〕 师：是呀，用上礼貌用语，你也就能成为一个有礼貌的孩子啦！ 师：我们再一起来读一读小新写的话。〔生齐读正文〕 〔2〕师：小新把要告诉妈妈的两件事情都写清楚了吗？ 生：写清楚啦。 师：你还发现他在写完一件事后用上了什么标点符号吗？ 生：句号 师：对，在表达一个完整的意思后我们要用上——句号。〔课件7：把两个句号圈起来〕 师：所以，在写留言条时我们要注意——清楚明白标点对。〔出示词条“清楚明白标点对〞引读并贴板书〕 〔3〕师：在留言条中，我们把留给别人的话叫做——正文〔课件8出示标注“正文〞〕 师：在这里，正文就是一段话，回想一下，写一段话时还要注意开头——空两格师：是呀〔贴板书词语“正文〞〕，正文开头要记得空两格。这就是——正文留言空两格。〔出示词条“正文开头空两格〞引读并贴板书〕 师：谁来读一读正文的要求？〔一生读〕师：你的发音真标准，我们一起来读一读。〔生齐读〕 4.师：有了正文，留言条就写好了吗？ 生：还没有写好，还要写是写给谁的？ 5．学习称呼 师：在这里，小新是要写给——妈妈的 师：为了让妈妈第一眼就看到，所以呢，要把她——〔顶格写〕 师：写在哪一行？——〔第一行〕 师：所以要把它写在——第一行、顶格写 师：我们把这局部叫做“称呼〞〔课件9标注称呼〕 师：称呼后面不要忘了加——冒号。〔贴“称呼〞“：〞〕 师：所以，在写称呼的时候应该要注意——称呼顶格加冒号〔出示词条“称呼顶格加冒号〞引读、贴板书，一二组读、三四组读、齐读〕 6.学习署名 师：留言条中，还要写上什么呢？ 生：还要写上是谁写的。 师：这就是“署名〞，〔课件10标注“署名〞〕是谁写的署名就写谁的名字。小新写的署名就写小新，小红写的署名就写小红〔齐答〕，王一涵写的署名就写——