《第2课时 平行线判定方法的综合运用 (2)》导学案 2022年最新word版.docVIP

第五章 相交线与平行线 5.2 平行线及其判定 5教学备注【自学指导提示】 教学备注 【自学指导提示】 学生在课前完成自主学习局部 第2课时 平行线判定方法的综合运用 学习目标：1.进一步掌握平行线的判定方法，并会运用平行线的判定解决问题. 2.掌握垂直于同一条直线的两条直线互相平行. 重点：平行线的判定方法. 难点：熟练运用平行线的判定方法解决问题. 自主学习 自主学习 一、知识链接 什么叫平行线？平行线的判定方法有哪些？ 二、新知预习 1.在铺设铁轨时，两条直轨必须是互相平行的，如何才能保证两条铁轨平行呢？ 2.要点归纳：垂直于同一条直线的两条直线 . 三、自学自测 1.如图，假设∠1=∠2，那么b c. 第1题图 第2题图 2.如图，假设∠1=∠2，那么 // ；假设∠ =∠ ，那么AB//DC. 四、我的疑惑 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 教学备注配套PPT讲授〔见 教学备注 配套PPT讲授 〔见幻灯片3〕 〔见幻灯片7-10〕 〔见幻灯片11-16〕 课堂探究 要点探究 探究点1：平行线的判定的综合运用 典例精析 例1.如图，E是AB上一点，F是DC上一点，G是BC延长线上一点. 〔1〕如果∠B=∠DCG,可以判断哪两条直线平行？为什么？ 〔2〕如果∠D=∠DCG,可以判断哪两条直线平行？为什么？ 〔3〕如果∠D+∠DFE=180°,可以判断哪两条直线平行？为什么？ 例2.如图， ∠1=75°, ∠2 =105°问：AB与CD平行吗？为什么？ 例3.如图，∠1＝∠2，能判断AB∥DF吗？为什么？假设不能判断AB∥DF，你认为还需要再添加的一个条件是什么呢？写出这个条件，并说明你的理由. 探究点2：在同一平面内，垂直于同一条直线的两条直线平行 问题：在同一平面内，两条直线垂直于同一条直线，这两条直线平行吗？为什么？ 猜想：垂直于同一条直线的两条直线平行. 验证猜想：如图，在同一平面内，b⊥a,c⊥a，试说明：b∥c. 解： 教学备注配套PPT 教学备注 配套PPT讲授 〔见幻灯片11-16〕 〔见幻灯片17-25〕 例4.如图，为了说明示意图中的平安大街与长安街是互相平行的，在地图上量得∠1=90°，你能通过度量图中已标出的其他的角来验证这个结论吗？说出你的理由. 二、课堂小结 判断两直线平行的方法 几何语言 图示 同位角相等, 两直线平行 内错角相等, 两直线平行 同旁内角互补, 两直线平行 平行于同一直线的两直线平行 同一平面内, 垂直于同一直线的两直线平行 平行线的定义 当堂检测 当堂检测 1.如图，直线AB,CD被直线EF所截 . 〔1〕假设∠1＝120°，∠2＝ ，那么AB//CD.〔 〕 〔2〕假设∠1＝120°，∠3＝ ，即∠1+ ∠3=180°,那么AB//CD. 〔 〕 2.用两块相同的三角板按如以以下图的方式作平行线，你能解释其中的道理吗？ 教学备注配套PPT 教学备注 配套PPT讲授 〔见幻灯片17-25〕 o，第二次向左拐130o o，第二次向右拐30o o，第二次向右拐130o o，第二次向左拐130o 4.如图，有以下四个条件：①∠B＋∠BCD＝180°；②∠1＝∠2；③∠3＝∠4；④∠B＝∠∥CD的条件有(　　) 5.如图，MF⊥NF于F，MF交AB于点E，NF交CD于点G，∠1＝140°，∠2＝50°，试判断AB和CD的位置关系，并说明理由． 6.【拓展题】 有一块木板，身边只有直尺和量角器，我们怎样才能知道它上下边缘是否平行？ 第2课时 一次函数的图象和性质 一、学习目标： 1、知道一次函数的图象是一条直线，理解正比例函数图象和一次函数图象的关系. 2、理解一次函数中k，b对函数图象的影响，掌握一次函数的性质. 3、培养大胆猜想，乐于质疑的良好品质，体会合作探究的乐趣. 二、重点难点： 重点：一次函数的图象和性质 难点：对一次函数中的数与形的联系的理解 三、学习过程： 1、复习、回忆： 〔1〕、什么叫正比例函数、一次函数？它们之间有什么关系？ 〔2〕、正比例函数的图象是什么形状？ 〔3〕、正比例函数y=kx〔k是常数，k≠0〕中，k的正负对函数图像有什么影响？ 2、