《有理数的乘方》教案 （同课异构）2022年湘教版 (3).docVIP

有理数的乘方 教学目标： 1、了解科学记数法的意义，会用科学记数法表示绝对值比较大的数。 2、在科学记数法中，其中a是整数位只有一位的数，n是原数的整数位数减1。 重点：用科学记数法表示绝对值较大的数。 难点：熟练用科学记数法表示绝对值较大的数。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 (出示ppt课件) 1、幂的符号运算法那么：正数的任何次幂都是正数； 负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数；零的非零次幂都是零。 2.计算: (-3)4=___. -34=____. -(-2)3=____. -(-2)4= . -(-3)2=__ (-2×3)2=___ -2×32=___ -32×23= ； (-3)2×(-2)3= . -23＋(-3)2= .(-1)2n= . (-1)2n+1= . 3.平方得144的数是　　 ；立方得-8的数是　　。 4、填空: 102=______ 103=______ 104=_________ 105=__________ 106=_____________ …… 二、合作交流，解读探究 从填空结果，你发现了什么规律吗？ n个0一般地 ,10的n次幂等于10……0〔在1的后面有n个0 n个0 用这个规律解决问题。 1、神六飞船在太空中大约飞行3 200 000千米。 2、第五次人口普查时，中国人口约为1300 000 000人。 3、太阳的半径约为696 000 000米，光的速度约为300 000 000米/秒。 象这样较大的数据,书写和阅读都有一定困难,那么有没有这样一种表示方法,使得这些大数易写,易读，易于计算呢? 100可以表示成102， 1 000可以表示成103, 10 000可以表示成104，100 000可以表示成105, 300 000=3×100 000=3×105 ×1000 000=×106 ×100 000 000=×108 我们可以利用10的乘方来表示一些绝对值很大数。 把一个数表示成a×10n的形式〔其中1≤|a|＜10，n是整数〕，既简单明了，又便于阅读和进行计算，这种记数法，习惯上叫科学记数法 三、应用迁移，稳固提高 例1：用科学记数法表示以下各数 1 000 000， 57 000 000， 123 000 000 000. 108 000 000；-32 000 000. 从上面你能发现什么规律吗? 〔1〕一个数可以写成一个整数位数只有一位的数与10的n次幂相乘的形式。 〔2〕10的指数比原数的整数位少1。 〔3〕注意科学记数法a×10n中a的要求a和n值。如：-32 000 000. 例2：据测算，我国每天因土地沙漠化造成的经济损失为亿元，按一年365天计算，我国一年因土地沙漠化造成的经济损失是多少元？〔用科学记数法表示〕 亿元=×108元 解：×108×365＝×108＝5.475×1010 例3、写出以下用科学记数法表示的各数的原数: 3×104×105=_________ ×107×106=_________ 4、P44练习第1、2、3题 四、总结反思 用科学记数法表示时要注意两点：〔1〕 1≤a＜10. 〔2〕当大数是大于10的整数时，10的指数n=整数位-1. 五、作业： P45习题组第3、4、5题 一次函数复习〔二〕 课题 第四章一次函数复习〔二〕 本课〔章节〕需13课时 ，本节课为第12—13课时，为本学期总第46—47课时 教学目标 知识与技能：1、使学生理解一次函数的意义，掌握根据条件确定一次函数表达式的方法，会画一次函数图像。探究并掌握一次函数性质，并用之解决实际问题。 过程与方法：通过例题讲解，使学生体会一次函数性质及应用。 情感态度与价值观：体会函数作为数学模型在分析解决实际问题中的重要作用。 重点 应用一次函数的概念、图像和性质解题 难点 一次函数在实际问题中的应用 教学方法 课型 练习 教具 多媒体 yx y x O B A 〔2题〕 y O x B A 〔1题〕 〔3题〕 一、根底练习 1.如图1，直线经过点和点， 直线过点A，那么不等式的解集为〔 〕 A． B． C． D． 2.如图2，点A的坐标为(－1，0)，点B在直线上 运动，当线段AB最短时，点B的坐标为〔 〕 A.〔0，0〕 B.〔－1，－1〕 C.〔－，－〕 D.〔－，－〕 3.沪杭高速铁路已开工建设，在研究列车的行驶速度时， 得到一个数学问