《分式的乘方》教案精品 2022年数学.docVIP

第2课时 分式的乘方 一、教学目标： 1、理解分式乘方的运算法那么 2、熟练地进行分式乘方的运算 3．渗透类比转化的数学思想方法． 二、重点、难点 1．重点：熟练地进行分式乘方的运算. 2．难点：熟练地进行分式乘、除、乘方的混合运算. 三、教学过程 1、课堂引入 计算以下各题： 〔1〕==〔 〕 (2) ==〔 〕 〔3〕==〔 〕 [提问]由以上计算的结果你能推出〔n为正整数〕的结果吗？ 2、例题讲解 例5.计算(1) (2) [分析]第〔1〕题是分式的乘方运算，它与整式的乘方一样应先判断乘方的结果的符号，再分别把分子、分母乘方.第〔2〕题是分式的乘除与乘方的混合运算，应对学生强调运算顺序：先做乘方，再做乘除. 3、随堂练习 1．判断以下各式是否成立，并改正. 〔1〕= 〔2〕= 〔3〕= 〔4〕= 2．计算 (1) 〔2〕 〔2〕 〔3〕 〔4) (5) 4、小结 谈谈你的收获 5、布置作业 6、板书设计 第2课时 分式的乘方 1、分式乘方的运算法那么 例： 2、分式乘方的运算 练习： 四、教学反思： 第3课时　多项式 1．理解多项式的概念；(重点) 2．能准确迅速地确定一个多项式的项数和次数； 3．能正确区分单项式和多项式．(重点) 一、情境导入 列代数式： (1)长方形的长与宽分别为a、b，那么长方形的周长是________； (2)图中阴影局部的面积为________； (3)某班有男生x人，女生21人，那么这个班的学生一共有________人． 观察我们所列出的代数式，是我们所学过的单项式吗？假设不是，它又是什么代数式？ 二、合作探究 探究点一：多项式的相关概念 【类型一】 单项式、多项式与整式的识别 指出以下各式中哪些是单项式？哪些是多项式？哪些是整式？x2＋y2，－x，eq \f(a＋b,3)，10，6xy＋1，eq \f(1,x)，eq \f(1,7)m2n，2x2－x－5，eq \f(2,x2＋x)，a7. 解析：根据整式、单项式、多项式的概念和区别来进行判断． 解：eq \f(2,x2＋x)，eq \f(1,x)的分母中含有字母，既不是单项式，也不是多项式，更不是整式． 单项式有：－x，10，eq \f(1,7)m2n，a7； 多项式有：x2＋y2，eq \f(a＋b,3)，6xy＋1，2x2－x－5； 整式有：x2＋y2，－x，eq \f(a＋b,3)，10，6xy＋1，eq \f(1,7)m2n，2x2－x－5，a7. 方法总结：(1)分母中含有字母(π除外)的式子不是整式；(2)单项式和多项式都是整式；(3)单项式不含加、减运算，多项式必含加、减运算． 【类型二】 确定多项式的项数和次数 写出以下各多项式的项数和次数，并指出是几次几项式． (1)eq \f(2,3)x2－3x＋5； (2)a＋b＋c－d； (3)－a2＋a2b＋2a2b2. 解析：根据多项式的项数是多项式中单项式的个数，多项式的次数是多项式中次数最高的单项式的次数，可得答案． 解：(1)eq \f(2,3)x2－3x＋5的项数为3，次数为2，二次三项式； (2)a＋b＋c－d的项数为4，次数为1，一次四项式； (3)－a2＋a2b＋2a2b2的项数为3，次数为4，四次三项式． 方法总结：(1)多项式的项一定包括它的符号；(2)多项式的次数是多项式里次数最高项的次数，而不是各项次数的和；(3)几次项是指多项式中次数是几的项． 【类型三】 根据多项式的概念求字母的取值 －5xm＋104xm－4xmy2是关于x、y的六次多项式，求m的值，并写出该多项式． 解析：根据多项式中次数最高的项的次数叫做多项式的次数可得m＋2＝6，解得m＝4，进而可得此多项式． 解：由题意得m＋2＝6， 解得m＝4， 此多项式是－5x4＋104x4－4x4y2. 方法总结：此题考查了多项式，解题的关键是弄清多项式次数是多项式中次数最高的项的次数． 【类型四】 与多项式有关的探究性问题 假设关于x的多项式－5x3－mx2＋(n－1)x－1不含二次项和一次项，求m、n的值． 解析：多项式不含二次项和一次项，那么二次项和一次项系数为0. 解：∵关于x的多项式－5x3－mx2＋(n－1)x－1不含二次项和一次项， ∴m＝0，n－1＝0，那么m＝0，n＝1. 方法总结：多项式不含哪一项，那么哪一项的系数为0. 探究点二：多项式的应用 如图，某居民小区有一块宽为2a米，长为b米的长方形空地，为了美化环境，准备在此空地的四个顶点处各修建一个半径为a米的扇形花台，在花台内种花，其余种草．如果建造花台及