《有理数的除法》教案（展示课）2022年人教版 (2).docVIP

本资源为2021年制作，是一线教师经过认真研究，综合教学中遇到的各种问题，总结而来。是一个非常实用的资源。资源以课本为依托，以教学经验为蓝本，经过二次备课和实践研究，将教学环节进一步细化，综合同课异构的课堂结构，统一编写而成。欢迎您下载使用！ 有理数的除法 教 材 分 析 该单元的地位与作用 教 学 目 标 知识 要点 认知 有理数的除法 理解 有理数除法的法那么 运用 会进行有理数除法的运算 重点 有理数的除法 难点 有理数乘除的混合运算 考点 有理数乘除的混合运算 考试呈现方式 计算 课后作业 〔学生完成 时间：30分钟 〕 课本：:10 中考真题：1，3 A层次：1，3，10 B层次：1，10 C层次：10 检测方式 随堂检测 课后记 教学设计  教学过程及时间 教 学 内 容 及 措 施 教 师 活 动 学 生 活 动 第一课时 一、知识回忆： 二、讲授新课： 第二课时 一、复习有理数的乘除法法那么． 二、例题讲解： 1．有理数乘法法那么； 2．有理数乘法的运算律：乘法交换律，乘法结合律，乘法分配律； 3．倒数的意义。 有理数除法法那么的推导： [问题]：怎样计算8÷〔－4〕呢？ [提问]：小学学过的除法的意义是什么？ 得出： ① 8÷〔－4〕=－2；又 ② 8×〔〕=－2； 于是有： ③8÷〔－4〕=8×〔〕。 由此得出有理数除法法那么： 除以一个不等于0的数，等于乘以这个数的倒数。 可以表示为： 类似于乘法法那么可得： 两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。零除以任何一个不等于0的数，都得0。 对有理数除法法那么的理解： 〔1〕法那么所揭示的内容告诉我们，有理数除法与小学时学的除法一样，它是乘法的逆运算，是借助“倒数〞为媒介，将除法运算转化为乘法运算进行〔强调，因为0没有倒数，所以除数不能为0〕； 〔2〕法那么揭示有理数除法的运算步骤：第一步，确定商的符号，第二步，求出商的绝对值。 二、有理数除法法那么的运用： 例1、计算：〔1〕〔－36〕÷9； 〔2〕〔〕÷〔〕． 强调：两数相除，先确定商的符号，再确定商的绝对值． 例2、化简以下分数： 〔1〕； 〔2〕． 强调：〔1〕符号法那么； 〔2〕一般来说，在能整除的情况下，往往采用法那么的后一种形式，在确定符号后，直接除．在不能整除的情况下，那么往往将除数换成倒数，转化为乘法． 例3、计算： 〔1〕〔－125〕÷〔－5〕； 〔2〕－2．5÷； 例1、计算： 〔1〕－54×〔－2〕÷〔－4〕×； 〔2〕63×〔－1〕+〔－〕÷〔－0．9〕． [说明]：〔1〕用两种方法计算； 〔2〕将除法转化为乘法，再运用乘法的法那么进行计算也可以从左至右依次进行计算，有理数的除法的符号法那么与有理数的乘法法那么是一样的； 〔3〕先算乘除，再算加减． 例2、观察以下解题过程，看有没有错误．如果有，请说明错误的原因，并给予纠正；如果没有错误，请指明用了什么运算律． 计算：－9÷=－9÷1=－9． [分析] －9÷是乘除混合运算，应该从左到右按顺序进行计算，或者运用除法的法那么将除法统一成乘法，再按乘法法那么进行计算． 答：解法有错误，错误的原因是在只含乘除的同级运算里，没有按从左到右的顺序进行，而错误地先算，正确的解答是： －9÷=－9×=－4． [说明]这是一个不注意就会出现的错误，另外，本例是阅读理解错题，是当前中考的一个特点题型． 例3、某公司去年1～3月平均每月亏损1．5万元，4～6月平均每月盈利2万元，7～10月平均每月盈利1．7万元，11～12月平均每月亏损2．3万元．这个公司去年总的盈亏情况如何？ 例4、a的相反数是，b的倒数是－2，求的值． 1．教材P42练习及P44练习； 2．补充练习： 〔1〕－1÷()= ，0÷14= ， ÷〔－3〕=9． 〔2〕倒数等于本身的数是 ． 〔3〕假设a、b互为倒数，那么－13ab= ． 〔4〕被除数是－3，除数比被除数大1，那么商是 ． 〔5〕假设ab=1，且a=－1，那么b ． 〔6〕假设有理数a≠0，b≠0，那么的值为 ． 〔7〕假设a、b、c为有理数，且=－1，求的值。 三、练习： 〔一〕教材P36练习。 〔二〕补充练习： 1．计算： 〔1〕〔－0．4〕÷〔+0．02〕×〔－5〕； 〔2〕2÷〔－〕×÷〔－5〕； 〔3〕〔－5〕÷〔－15〕÷〔－3〕； 〔4〕〔－〕÷〔－1〕－〔+〕÷〔－〕． 2．计算： 〔1〕－1÷〔－5〕×； 〔2〕－209÷19． 3．某冷冻厂的一个冷库现在的室温是－4℃，现有一