初中心理健康_发挥潜能 神奇穿越教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

发挥潜能，实现穿越 【活动背景分析】 实际上每个学生都有自己没有被发现的潜能，著名心理学家加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。他认为人类的智能至少可以分成八个范畴(后来增加至八个)： 1.语文 (Verbal/Linguistic) 、2.逻辑 (Logical/Mathematical) 3.空间 (Visual/Spatial) 4.肢体运作 (Bodily/Kinesthetic) 5. \o 音乐 音乐 (Musical/Rhythmic) 6.人际 (Inter-personal/Social) 7.内省 (Intra-personal/Introspective) 8.自然探索 (Naturalist，加德纳在1995年补充)。学生的能力在这几个领域发展并不平衡，但是由于纸笔测验只测试了学生的语言和逻辑能力，学生的很多潜能并没有发挥出来，所以我们设计了这个潜能开发的系列主题教育活动，希望通过活动让学生认识到自己具有的潜能，掌握激发潜能的方法步骤 ，本次活动课是一个激发学生开发潜能热情和欲望的课。 【活动目标】 1、引导学生认识到每个人都具有无穷的潜能。 2、帮助学生初步掌握激发潜能的步骤和方法。 3、让学生体验到利用自身所具有的潜能解决问题的快乐 【活动准备】 1、准备好几张A4纸和剪刀。 2、1个秒表。 3、准备轻音乐及《相信自我》MTV。 4、制作课件。 【适合年级】 初中二年级 【活动过程】 一、热身活动：掌声响起来 （此环节设计思想：通过这个游戏让同学们了解自我期待的魔力，进入今天的活动主题，初步相信自己的双手的潜能和价值。） 导入：同学们，我们一起来做一个热身活动好不好？请同学们首先拿出一张纸、一支笔放在桌子上。然后，让我们想象一下，假如此刻我们正在观看一台精彩的演出，台上是你最喜爱的偶像。演出结束了，你的偶像向你走来，你无比地激动。好了，游戏现在开始——请你预计一下，假如你用最快的速度鼓掌，一分钟能拍多少下呢？ 要求：同学们不要进行太多的思考，把第一个进入你脑海的数字写在纸的左上角。写好之后，就把纸倒扣在桌面上，咱们进入下面的步骤。 接下来我们就来验证一下，看看大家的估计到底准不准。同学们可以先试着鼓几次掌找找感觉。等会当我数三个数说“计时开始”后，大家就使出最大的力气，以最快的速度鼓掌，同时在心里数着自己拍了多少下。 好，现在我开始数数：“3、2、1——计时开始”（通常在5秒钟之后，学生会感觉疲劳，这时要鼓励大家说：“加油！再快一些！”的话，让气氛达到高潮。当达到10秒钟的时候，老师要很果断地喊“停”。） 刚才是10秒钟计时鼓掌，下面大家用刚才鼓掌的次数乘以6，就可以得出自己一分钟鼓掌的次数，把这个数字写在纸的正中央。然后对比一下你在纸上所写的两个数字有没有出入。 教师提问：同学们前后所写的两个数字出入很大说明什么问题呢？ 学生回答：…… 教师小结：在我们这双熟悉的双手之中，居然蕴含着我们所不知道的潜能。其实，生活当中的很多事情都是这样。我相信只要大家尽全力去做，就一定会取得比预期好得多的结果，这关键在于你是否真正地“竭尽全力”，因为你是自己命运的主宰者。这就是我们这节活动课的主题——发挥潜能，命运在自己手中。 （在呈现活动主题时，同时播放刘伟弹奏的的《梦中婚礼进行曲》） 二、心灵碰撞 （此环节设计思想：选取段《中国达人秀》刘伟的视频让学生观看，触及学生的心灵，让学生了解人的双脚也有巨大的潜能引发学生的思考，并为下一环节做铺垫。） 过渡语：刚才我们知道我们的双手具有潜能，接下来，我想与同学们一起欣赏一段音乐就是我们的背景音乐《梦中婚礼进行曲》，所以选这段音乐是因为弹奏者很特别。大家想他弹得这段曲子有什么特别吗？（可以让学生猜猜） （播放视频） 2、教师小结：同学们，不知道看完这段视频，你的内心是否有所触动？请思考，刘伟的的潜能靠什么去发挥出来的？ 三、集体穿越A4纸 （此环节设计思想：通过让学生前两个活动进一步认识到动脑是我们开发潜能的根本，体会到利用潜能解决问题的快乐。 过渡语：其实，想要开发潜能首先要开动我们的头脑，今天咱们去一起来一次集体穿越之旅。要求大家利用手中的剪刀和白纸让本小组的同学依次穿过这张白纸，前提是不能把白纸的四边剪断或破损，大家可以用领完两张白纸做实验，最后一张白纸表演。 四、齐唱歌曲《相信自己》（多媒体播放《相信自己》MTV） （此环节设计思想：学生跟随大屏幕演唱歌曲《相信自己》，让同学们在美妙的旋律及激人奋进的歌词中再次经历心灵的洗礼，激发自己的斗志，树立信心，为改变命运而努力拼搏。） 过渡语：大家会不会唱《相信自己》？好，那就让我们用歌声再一次坚定自己的信念，为自己加油、助威！ 学生激情演唱。 结束语：希望同学们真的如