《植物茎的输导功能》word教案 （公开课获奖）2022年苏教版.docVIP

植物茎的输导功能? 教学内容 植物茎的输导功能?〔1课时〕 教学目标 1．说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。?2．举例说出茎的根本结构及各局部的作用。 教学重点 认识枝芽的结构，认识茎的根本结构。 教学难点 学会观察芽的结构和茎的根本结构。? 教学策略 教学与实验探究相结合 课时安排 1课时 导入： 一棵小树苗能长成一棵参天大树，同学们肯定会问，它的茎是怎样长高、长粗的呢？今天我一起研究这个问题。?　　[探究活动一]每四人一组，观察桃树枝条上芽的位置，从位置外形上，比拟它们的区别，说出桃树枝条上有几种芽。?　　学生交流，观察结果，教师从学生小组合作精神，以及思考问题的全面程度予以评析。?　　[探究活动二]每四人一组，用刀片将最顶端的芽从中央纵切开，用放大镜仔细观察芽的纵剖面，并画出它的剖面图。?　　 学生交流画出的剖面图，老师从学生态度，图的科学性等方面予以评价，教师板图出枝芽的结构图并标出各局部名称。?　　 学生阅读课本57页篇第四节内容，说出芽各结构的功能。?　　[探究活动三]每四人一组，用刀片将枝条切齐，用放大镜观察枝条的横切面，比拟茎由外到里是否完全相同？据此，可将可可知，茎是由几局部构成的？?　　学生阅读课文58页，第一节内容，说出茎是由哪几局部组成的。?　　[探究活动四]用显微镜观察茎的永久装法，认识茎的各局部。?　　讨论：木本植物茎为什么能逐年加粗？?　　学生答复后，教师给予评价。?　　小结：本节课内容，对整个学习过程给予评价。 二 次 备课 作业设计 板书设计 第四节 植物茎的输导功能-?一、 枝芽发育成茎?1．芽的种类?⑴顶芽、侧芽?⑵枝芽、花芽、混合芽?2．枝芽的结构?二、 茎的根本结构?树皮：保护作用?形成茎：使茎加粗?木质部：支持、有导管?髓：贮藏营养? 课后反思 传染病 单元、章、节 第25章 第1节 教学内容 传染病 需课时： 1 课时 第 1 课时 课型 新授 教学目标 知识目标： 1．举例说出常见的传染病的病因及其特点。 2．传染病流行的三个根本环节和预防措施。 3．说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 能力目标： 1．通过对教学资料的观察分析，培养学生的观察能力思考分析和归纳总结能力。 情感态度和价值观： 1．体会养成健康的生活态度和良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段。 2．懂得热爱生命，预防传染病和关心他人是积极的生命观和健康观。 重点难点 教学重点： 常见的传染病及其特点 传染病流行的三个根本环节和预防措施 教学难点： 如何针对传染病流行的根本环节进行有效预防 教学方法 新授 教学辅助手段 讨论 教 学 过 程 复 备 导入：学生活动：说说你所知道的疾病名称，一人一个，通过学生的表诉，来说说看：有哪些疾病是属于传染病？ 新授：一、常见的传染病 通过活动，来说出你区分传染病的根据。来引入传染病的概念。 由病原体引起，能在人和人之间，或者人和动物之间进行传播的疾病。 病原体的种类：病毒、细菌、真菌和寄生虫 引导学生根据课本上的多种传染病的名称来找出各种病原体引起的具体例子。教师给学生补充真菌的例子。 传染病的特点：传染病和流行性 通过黑死病曾经引起的结果来给学生说明传染病的特点。 传染病的类型：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病。 通过对重点传染病的解说来强化。 资料分析：小王周末到姥姥家玩，被传染了流感。返校上课后，第二天，他的同桌小李也得了流感，没过几天，班上好多同学都患了流感。 讨论：流感是如何在班上传播开来的？ 讲解：传染病流行的三个根本环节 ⑴传染源：能够传播病原体的人或动物。强化只有人和动物，植物或者物体都不可以 ⑵易感人群：对传染病缺乏抵抗能力而容易感染的人群。〔还未感染该病〕即便是最严重的传染病也不一定所有的人都是易感人群。 ⑶传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。 补充介绍传染病的类型：分类依据、传播途径、常见的传染病 小结：传染病流行的三个根本环节，缺一不可。 二、预防传染病的措施 1. 预防传染病流行有三个根本环节，分别是 ⑴控制传染源：四“早〞，即早发现、早报告、早隔离、早治疗 ⑵切断传播途径：加强个人卫生和环境卫生 ⑶保护易感人群：锻炼身体增强体质、预防接种、防止接触传染源 关注艾滋病 提供应学生一些艾滋病的资料〔最新报道〕。 ⑴艾滋病：获得性免疫缺陷综合征(AIDS)，是一种恶性传染病。 ⑵分析数据，全球艾滋病患者的情况和我国有关艾滋病的数据统计表，说明什么？ 艾滋病正以越来越快的速度在全世界流行〔包括我国〕 ⑶观看视频资料,思考以下问题： 艾滋病的病原体是什么？人类免疫缺陷病毒(简称HIV) 艾滋病有哪些主要传播途径？1、性传播 2、