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文具的家教学设计 文具的家教学设计 PAGE / NUMPAGES 文具的家教学设计 文具的家 【教课目的】 1、认识 “具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所 ” 13个二类字，会写 “包”这个生字；能自主累积词语，认识 “斤字旁 ”。 2、能正确、流畅地朗诵课文。 3、认识课文内容，逐渐养成爱惜文具的好习惯。 【要点难点】 1.认识 13 个生字，会写 “包”生字。 2.认识课文内容，逐渐养成爱惜学惯器具的好习惯。 【教课过程】 （一）导入 师： 同学们，你们的文具盒里都装着铅笔、橡皮等文具，能谈谈他们能帮我们做什么事情吗？生： 铅笔 ——写字，橡皮 ——擦掉写错的字（文具里的洁净工），转笔刀可用帮我们削铅笔。 师： 这些文具能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！可是，同学们，（出示图片），这些小伙伴却被他的小主人弄丢了，他们很悲伤，让我们一同来帮助它们找个家吧 ——这节课我们就来学习第 15 课《文具的家》。 （板书课题： 文具的家） 1.齐读课题： 1 / 9 文具的家（文具写在田字格里） 2.认识 “文具 ” （ 1）师： 谁来读一读这两个字： wén j ）ù文具，察看 “具”，跟我们学习过的一个字特别像，谁想起来了？生： 真，师： 是的，具与真对比，真减去了上面的这一部分，也就是 “十字头 ”，就是我们今日学习的生字具。这是我们用了熟字减一减的方法来认识的生字。 2）跟老师读： 具、文具、文具的家。 （二）初读课文，认识生字 1.教 xx 读： （ 1）打开课本的 82 页，老师范读课文，同学们认真听，注意听准字音。 2.学生朗诵课文： 1）同学们高声朗诵课文，借助拼音读准字音，不认识的字借助拼音多读 几遍。 2）读完后，请坐正直。 师： 时间到！用你们正直的坐姿来告诉老师你已经达成了朗诵任务。 Xxx 同学已经达成了，老师送给他一个 “奖赏 ”。大家的速度都特别快！ 3、多种形式读记生字： 2 / 9 （ 1）师： 课文中的生字宝宝急不可待的要跟大家打招呼了，你们想跟它打招呼吗？ 谁想高声地跟生字宝宝来打打招呼？ 2）生读、评论（声音宏亮、字音正确）；领读（让他来当当我们的小老师，率领大家读一读吧！掌声送给我们的小老师）；齐读；开火车读；有读禁止的字老师领读。 3）师： 生字宝宝大家都已经很熟习了，那么此刻给你们 1 分钟的时间想想，你能记着哪个字，你是怎么记着它的？ 生： “次”，吹的口字旁换成了两点水，这是用了换一换的方法来记生字； “丢”，“去”加一撇，这是熟字加一笔变新字的放来记得； “哪”，那边的那加了一个口，这是用了加一加的方法来记忆； “每”，草莓的莓去掉草字头； “平”，苹果的苹去掉草字头，都是减一减的方法来记忆； “她”，“他”去掉单人旁，换成女字旁，“他”是个英俊的男生，用 “他”，“她”是个美丽的女生，用 “她”；“些”，上面是此，下面是二，加一加变为了 “些”；’“仔”，孩子的子加了单人旁，变为认真的 仔；检查，我们平常一般用来说老师检查作业，督察员检查卫生。 4）认识新偏旁。师： “新”，同乡的亲加斤，加一加的方法，大家察看这个字的偏旁是什么？有 心的同学发现了，这里藏着我们这节课要掌握的新的偏旁 “斤”。你能给这个生 字宝宝找找朋友吗？ 学生组词。 师： 其实在生字中还藏着一个斤字旁的字请大家擦亮眼睛，看看是哪个字？ 3 / 9 生： “所”，全部的所，也是斤字旁。 5）其实生字的记忆不不过有我们方才说到的加一加、减一减、换一换的方法，我们还能够经过编儿歌来记生字： 儿歌： 真字减去十字头，文具帮我来学习； 吹字小口换成水，一次我就能记牢； 去字加上一小撇，什么文具都不丢； 那边来了一个口，哪里都有好朋友； 苹果没了草字头， xx 回家喽！ 6）开火车，摘苹果，读生字。师： 这些生字宝宝你们都记着了没？那老师就来考考你们啦！看这个苹果树上结着这么多又大又红的苹果呢，只需你能读出苹果上面的生字，这个苹果就属于你了！ 4.指导书写生字。 师： 小火车的速度真快啊，苹果一眨眼的功夫就摘光了，大家记得与好朋友分享哦。老师从生字宝宝中挑了一个让大家来写一写，它固然笔划少，可是它的偏旁和构造却不简单。指导书写生字： 包，偏旁是： 勹，右上半包围构造。我们曾学过左下半包围构造的字： 4 / 9 这；左上半包围构造的字： 床。 教师在田字格中书写，学生书空。 师： 在课本上练习书写，一遍描红，两遍书写，写完后同桌互换，假如感觉同桌写的既正直又雅观就给他画个笑容吧！ （三）研读课文。 1.生字宝宝俏皮地藏到课文里边了，看看大家能不可以找到他们。朗诵要求： 1）轻声读课文 ,注意不要丢字、添字，把字音读正确。 2）数一数课文一共几个自然段，标上序号。 2.xx： 文章一