《第18章勾股定理》教案 （同课异构）2022年沪科版 (2).docVIP

勾股定理解决计算问题 【教学目的】 使学生掌握勾股定理，并能用于解决一些计算问题 【教学重点】 勾股定理的正确理解及应用。 【教学难点】 勾股定理的证明。 【教材分析】 勾股定理揭示了直角三角形三边的数量关系，反映了直角三角形的一个重要性质。根据勾股定理，可由一个直角三角形的两边算出第三边的长。勾般定理是一个很重要的定理，它不仅在数学上有广泛的应用。而 且在其它自然科学中也常常用到。 【教学过程】 ●新课的引入 上学期我们主要学习了三角形，尤其研究了一些特殊三角形，本节课我们继续研究特殊三角形——直角三角形。实际上直角三角形隐藏着很多秘密，下面我们看一个Rt△ABC，发现如果BC＝3，AC＝4，那么AB一定等于5。实际上早在中国古代3000多年前有个叫商高的人就发现了这个秘密。 他对周公说把一根只两端连接得一个直角三角形，如果勾是3，股是4，那么弦是5(中国古代把较短的直角边叫勾，较长的直角边叫股，斜边叫弦)。 后来人们进一步发现：勾2＋股2＝弦2 用现代字母可记为：? CB2＋AC2＝AB2 更简明的记为：????? a2+b2＝c2 ? 世界上许多数学家，先后用不同的方法证明了这个结论，我国把它称为勾股定理。今天我们来学习这一定理(板书课题)。 ●证明勾股定理 引导学生表达出勾股定理：直角三角形两直角边a，b的平方和等于斜边的平方。即 a2+b2＝c2 下面我们用拼图的方法来证明勾股定理； 做8个全等的直角三角形。设它们的两条直角边分别为a，b，斜边为 c，再做三个边长分别a，b，c的正方形，把它们像图1、图2那样拼成两个正方从图上可以看到，这两个正方形的边长都是a+b，所以面积相等，即 a2+b2+4×(1/2)× ab=c2+4×(1/2)×ab 所以 a2+b2＝c2 ●勾版定理的应用 根据勾股定理，可由一个直角三角形的两边算出第三边的长。简单地记为：〞知2求1〞。 例1．在Rt△ABC中，∠C＝90． (1)己知a＝6，c＝10，求b； (2)己知a＝40，b＝10，求c； (3)己知c＝25，b＝15，求a 解法略 【小结】 本节课主要学习了勾股定理。(一)要正确理解匀股定理的内容：如在书写勾股定理时不能总记为a2+b2＝c2，在不同的图中字母的记法是不同的。(二)掌握它的用途(知二求一)。? 16.1 二次根式? 教学内容： 〔a≥0〕是一个非负数. 2．〔〕2=a〔a≥0〕. 教学目标： 理解〔a≥0〕是一个非负数和〔〕2=a〔a≥0〕，并利用它们进行计算和化简． 通过复习二次根式的概念，用逻辑推理的方法推出〔a≥0〕是一个非负数，用具体数据结合算术平方根的意义导出〔〕2=a〔a≥0〕；最后运用结论严谨解题． 教学重难点关键： 重点：〔a≥0〕是一个非负数；〔〕2=a〔a≥0〕及其运用． 难点、关键：用分类思想的方法导出〔a≥0〕是一个非负数；用探究的方法导出 〔〕2=a〔a≥0〕． 教学过程： 一、复习引入〔学生活动〕口答 1．什么叫二次根式？ 2．当a≥0时，叫什么？当a0时，有意义吗？ 老师点评． 探究新知 议一议：〔学生分组讨论，提问解答〕 〔a≥0〕是一个什么数呢？ 老师点评：根据学生讨论和上面的练习，我们可以得出〔a≥0〕是一个非负数． 做一做：根据算术平方根的意义填空： 〔〕2=_______；〔〕2=_______；〔〕2=______；〔〕2=_______； 〔〕2=______；〔〕2=_______；〔〕2=_______． 老师点评：是4的算术平方根，根据算术平方根的意义，是一个平方等于4的非负数，因此有〔〕2=4． 同理可得：〔〕2=2，〔〕2=9，〔〕2=3，〔〕2=，〔〕2=，〔〕2=0，所以〔〕2=a〔a≥0〕 例1 计算 1．〔〕2 2．〔3〕2 3．〔〕2 4．〔〕2 分析：我们可以直接利用〔〕2=a〔a≥0〕的结论解题． 解：〔〕2 =，〔3〕2 =32·〔〕2=32·5=45， 〔〕2=，〔〕2=． 稳固练习 计算以下各式的值： 〔〕2 〔〕2 〔〕2 〔〕2 〔4〕2 归纳小结 本节课应掌握： 〔a≥0〕是一个非负数. 〔〕2=a〔a≥0〕；反之a=〔〕2〔a≥0〕． 布置作业 1．教材第4页 第1.2.3题.