《三元一次方程组》教案 （同课异构）2022年苏科版 (4).docVIP

10.4 三元一次方程组 教学难点：掌握三元一次方程组的解法；进一步体会消元转化思想． 【情景创设】 足球比赛规那么规定：胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分．某足球队赛了22场得47分，且胜的场数比负的场数的4倍还多2．该球队胜、平、负各多少场？ 师：题目中有几个未知数？含有几个相等关系？你能根据题意列出几个方程． 问题中的三个方程合在一起组成三元一次方程组，你能总结出三元一次方程组的含吗？ 师：要知道上面问题的答案，我们需要怎么做呢？ 试解这个方程组，并说出该球队胜、平、负各多少场． 师：如果能把三元一次方程组的解求出来，问题就解决了，那么这个方程组怎样解呢？请大家回忆几个问题：解二元一次方程组的根本思路是什么？——消元，将二元一次方程组转化成一元一次方程具体方法是什么？——代入消元法、加减消元法，能否用类似的方法解三元一次方程组呢？ 【展示交流】 例题：解方程组 教师关注： 〔1〕学生的思维角度是否合理； 〔2〕学生的表达能力． 练习：课本P104页练一练． 【盘点收获】 通过这节课的学习，你有什么收获？ 解方程组 教师关注： 〔1〕学生交流讨论； 〔2〕学生用语言表达自己的观点，开展学生有条理思考问题的能力，以及表达能力； 〔3〕教师让学生发言结束后，标准解题过程． 【课后作业】 课堂作业：补充习题 课后作业：同步练习 3.3代数式的值〔2〕 教学内容 年级学科 七年级数学 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 1．能读懂计算程序图〔框图〕，会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受“算法〞的思想。 2. 在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系。 教学重点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学难点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学准备 多媒体 教 学 过 程 二次备课 问题 小明的爸爸存入3年期的教育储蓄8800元〔3年期教育储蓄的年利率为3.9%，免缴利息税〕，到期后本息和〔本金与利息的和〕自动转存2年期的教育储蓄，像这样至少要储蓄几次才能使本息和超过10 000元。请你用如以下列图的程序，用计算器帮小明的爸爸算一算。 输入8800 输入8800 ×(1+3.9%×2) 10000 输出 是 否 〔引导学生讨论交流，继而组织学生阅读课本的计算框图，并向学生说明设计计算框图的标准要求〕 例题研究 1〕按计算程序计算并填写下表：〔程序—代数式—求值〕 师生共同操作“做一做〞 输入 0 输出 输入x× 输入x ×3 -5 输出____ 分析：⑴如果将这个数值转换步骤所表达的代数式写出来，是： ； ⑵代入数值注意什么？你能口算出结果吗？ 在以下计算程序中填写适当的数或转换步骤输入____+1 输入____ +1 ( )2 输出25 输入2 输出-15 输入2 ( )2 +1 输出______ 三、归纳总结 1．如果先给你计算程序，第一步把计算程序要表达的代数式表示出来。第二步实质在做求代数式值的工作。 2．如果给你代数式让你设计计算程序，只要严格按照有理数混合运算的运算顺序再结合设计计算框图的标准要求来设计。 3．通过本节课的学习你收获了哪些？还有什么疑问？ 四、课堂作业T78 T2/ T3 板书设计 教学反思