《用方程组解决问题》教案 （同课异构）2022年苏科版 (6).docVIP

10.5〔3〕 用二元一次方程组解决问题〔3〕 3．提高分析问题、解决问题的能力，使学生感受方程的作用． 教学重点：正确分析应用题的数量关系． 教学难点：找准等量关系． 【情景创设】 用正方形和长方形的两种硬纸片制作甲、乙两种无盖的长方体纸盒〔如图〕．如果长方形的宽与正方形的边长相等，150张正方形硬纸片和300张长方形硬纸片可以制作甲、乙两种纸盒各多少个？ 硬纸片 　 甲种纸盒 乙种纸盒 提问： 思考以下问题： 1．在上面的问题中，每个甲种纸盒要正方形硬纸片几张？ 2．每个乙种纸盒要正方形硬纸片几张？ 3．每个甲种纸盒要长方形硬纸片几张？ 4．每个乙种纸盒要正方形硬纸片几张？ 实践探索： 用白铁皮做盒子，每张铁皮可生产12个盒身或18个盒盖，现有49张铁皮，怎样安排生产盒身和盒盖的铁皮张数，才使生产的盒身与盒盖配套〔一张铁皮只能生产一种产品，一个盒身配两个盒盖〕？ 解决问题的方法： 〔1〕找出题中的未知量，设出未知数． 〔2〕找出相等关系后，根据题意列出二元一次方程组． 〔3〕求出二元一次方程组的解． 〔4〕根据方程组的解来检验估算的准确性． 【展示交流】 例1　某铁路桥长1000m，现有一列火车从桥上通过，测得该火车从开始上桥到完全过桥共用了1min，整列火车完全在桥上的时间共40 s．求火车的速度和长度． 师：自主探究，合作交流． 练习：课本P111练一练第1、2题； 【盘点收获】 请谈谈通过这节课的学习，你有什么感受呢，说出来告诉大家． 【课后作业】 课堂作业：补充习题 课后作业：同步练习 3.3代数式的值〔2〕 教学内容 年级学科 七年级数学 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 1．能读懂计算程序图〔框图〕，会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受“算法〞的思想。 2. 在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系。 教学重点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学难点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学准备 多媒体 教 学 过 程 二次备课 问题 小明的爸爸存入3年期的教育储蓄8800元〔3年期教育储蓄的年利率为3.9%，免缴利息税〕，到期后本息和〔本金与利息的和〕自动转存2年期的教育储蓄，像这样至少要储蓄几次才能使本息和超过10 000元。请你用如以下列图的程序，用计算器帮小明的爸爸算一算。 输入8800 输入8800 ×(1+3.9%×2) 10000 输出 是 否 〔引导学生讨论交流，继而组织学生阅读课本的计算框图，并向学生说明设计计算框图的标准要求〕 例题研究 1〕按计算程序计算并填写下表：〔程序—代数式—求值〕 师生共同操作“做一做〞 输入 0 输出 输入x× 输入x ×3 -5 输出____ 分析：⑴如果将这个数值转换步骤所表达的代数式写出来，是： ； ⑵代入数值注意什么？你能口算出结果吗？ 在以下计算程序中填写适当的数或转换步骤输入____+1 输入____ +1 ( )2 输出25 输入2 输出-15 输入2 ( )2 +1 输出______ 三、归纳总结 1．如果先给你计算程序，第一步把计算程序要表达的代数式表示出来。第二步实质在做求代数式值的工作。 2．如果给你代数式让你设计计算程序，只要严格按照有理数混合运算的运算顺序再结合设计计算框图的标准要求来设计。 3．通过本节课的学习你收获了哪些？还有什么疑问？ 四、课堂作业T78 T2/ T3 板书设计 教学反思