全科型小学教师的基本素养研究-教育研究.docxVIP

? ? ? ? ? “全科型”小学教师的基本素养研究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　【摘要】随着我国经济水平的提升，我国的教育水平也有新的要求。小学教育是基础性教育，对学生的后续学习有较大的影响。目前，关于小学教育的改革文献有很多，文章对我国的小学教育改革作了一定研究，并且以我国小学教师的素养提升为专项命题展开研究，以期改善我国的小学教师的教学方法，提升我国的小学教学质量。　　【关键词】基本素养结构 ?小学全科教师 ?教学质量　　【基金项目】安徽省教育厅2018年度高等学校省级质量工程教学研究一般项目“安徽省‘全科型’小学教师人才培养模式研究——以阜阳幼儿师范高等专科学校为例”（项目编号：2018jyxm1093）。　　　　一、小学全科教师基本素养的三大维度　　（一）小学全科教师的知识结构　　 教师的知识结构是支撑教师教学质量的关键，尤其是对小学全科教师的培养，知识结构尤为关键。小学全科教师的要求是在小学阶段，能够主动承担起学生各个科目的教学。由于小学的学生，逻辑思维能力比较弱，常识性知识的了解非常少。因此，小学全科教师不仅要求教师对所有科目的常规性知识有所了解，能够清晰地掌握各个科目的教学方法，并且还要求小学全科教师能够掌握一定的教育技能知识，学会按照不同科目的不同特性来进行教学，并且考虑小学学生的学习心理，提升教学质量。