趣味盎然，有趣乃专-教育研究.docxVIP

? ? ? ? ? “趣”味盎然，有“趣”乃专 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　【摘要】人只有在很专注地做一件事的时候，才能发挥自己最大的潜能。低年级的学生他们的生理、心理条件还都处于发展阶段，专注力还需要进一步的培养。尤其在学习上，良好的专注力可以帮助学生更好的接受知识。 若没有尽早地培养专注力，不仅对学习产生影响，甚至会影响其生活能力。　　【关键词】低年级 学生 专注力　　　　一、低年级学生专注力的特点　　（一）低年级的学生注意力集中时间较短　　一个低年级的小学生最多能保证20分钟的专注力，尤其对实践操作性的课堂实践有很大的专注力，而对一些理论性的学习缺少专注性。　　（二）自制力比较差　　有时注意的话自制力会强一点，不注意的话自制力会比较弱，容易被外界的事物分散注意力。学生很可能看到特别容易分散注意力的东西而造成特殊的争论。　　（三）注意的范围有限　　低年级的学生很难在同一个时间做不同的事情，因为低年级的学生专注力很差，所以一次只能做好一件事，注意力的局限范围很小。　　（四）专注力具有差异性和可塑性　　不同的人它所具有的专注力是不同的，而且注意力是能够培养的，在这个阶段低年级的儿童正处于专注力的塑造阶段，因此针对不同的人要设定不同的专注力培养方法[1]。　　二、提高注意力的具体措施　　（一）用奖励提高学生的兴