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PAGE PAGE 1 湘少版六年级英语上册教案 湘少版六班级英语上册教案1 教材分析：  教材分析本单元是对英语中一般现在时句型的扩展和练习，同学可以运用所学语言争论动物习性这一真实语言情景，将语言变得生活化、情境化，从而把握一般现在时的各种句式。本课没有偏词难句，主要的语言功能就是让同学会用简洁的句式介绍和描述动物的习性。  学情分析：  学校生都具有奇怪???、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点，同时对新颖的事物特别感爱好。同时，六班级同学也具备了肯定的合作力量和参加意识，在肯定的情境中，同学能够乐观的参加、大胆表达、勇于合作，呈现出良好的学习氛围。  教学目标：  《学校英语课程标准》强调指出：“英语教学要重视对同学实际语言运用力量的培育，重视同学的学习方式和任务型的教学途径，进展同学的综合语言运用力量。” 依据以上要求及对同学实际状况的分析，我制定了如下教学目标。  (一)学问与技能：引导同学运用一般现在时的句子介绍动物习性。  (二)过程与方法：同学通过小组合作，组内争论，组间沟通，培育同学自主学习和运用语言的力量。  (三)情感态度与价值观：通过了解动物与人类的和谐关系，激发同学喜爱动物的情感和自觉爱护动物的意识。  教学策略：  (一)教学方式与学习方式 [教学方式：“任务型”教学方式 学习方式：自主探究、合作沟通] 本课的设计中，我运用了“任务型”教学方式，要求同学通过表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务，同时注意英语中听、说、读、写各项基本技能的训练;英语课程标准强调重视同学实际语言运用力量的培育，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式。同学将在“任务型”教学方式的引导下，在自主探究与合作沟通中学习和运用语言。  (二)评价方式 [评价方式：多元性评价] 心理学家指出：同学在课堂上有获得表扬的需要，评价的主体应当是多元性的。所以，在教学中我着眼于同学语言运用的培育，采纳激励性评价、师生评价、生生互评等多元性评价方式，在教学活动中充分激发同学的求知欲和表现欲，实现教学过程的化。  (三)教学手段  1、结合本课教学目标我设计了“猜谜语”、“听音排序”、“听音写词”、“动物习性的争论”、 “学说小韵诗”、“写写宠爱的动物”等几项任务。  2、利用图片，激发同学的学习爱好。  3、采纳小组竞赛的形式，激发同学乐观参加，培育其集体荣誉感。  教学过程：  一、Warm up  T: Good morning, boys and girls!  Ss: Good morning, teacher!  T: Pleased to meet you!  Ss: Pleased to meet you, too!  T: Now relax yourself. Let’s listen to music.  (Play the song Old MacDonald had a farm.)  Ss: (Listen, repeat and clap.)  T: This song sounds nice. There are lots of animals in the song. Yes?  Ss: Yes!  T: Do you like animals?  Ss: Yes!  T: Now I say, you guess which animals they are. Let’s have a match between four groups. OK?  Ss: OK!  T: Number  1. They’ve got long tails. They climb trees very fast. They like bananas. What are they?  S1: They are monkeys.T: You are very clever! Group 2 can get a flag.  T: Number  2. They are tall. They’ve got long necks. What are they?  S2: They are pandas.T: Fantastic! Group 3, a flag!  T: Who can say another animal?  二、Presentation  T: So many animals! I like pandas. But I don’t like snakes. (Write on board.) What abou