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PAGE 1 《音乐治疗》课程教学大纲 一、教师或教学团队信息 教师姓名 职称 办公室 电话 电子信箱 二、课程基本信息 课程名称（中文）：音乐治疗 课程名称（英文）：Music Therapy 课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课□专业方向课 ■专业拓展课□实践性环节 课程性质*：□学术知识类□方法技能类■研究探索类□实践体验类 课程代码：0660127 周学时： 2 总学时： 32 学分： 2 先修课程：音乐教育与心理研究方法 授课对象：音乐学（师范）专业大三学生 三、课程简介 作为一门应用型学科，音乐治疗与其他音乐学科具有鲜明的不同。对于音乐学（师范）专业学生来说，本课程有助于让他们深入思考音乐的实用功能，利用音乐治疗手段对自己或其他人进行干预，促进身心健康，帮助身心疾病得到缓解或恢复。本课程将着重介绍音乐治疗的基本原理、音乐治疗的方法和程序以及音乐治疗在儿童、青少年和成人中的应用等问题。本课程以理论讲授为主，结合案例和多媒体技术进行教学，强调音乐治疗理论与实际相结合，使学生通过具体的治疗过程加深对理论的理解，增强学生的自主学习能力和分析能力。 四、课程目标 本课程教学目标在于，通过音乐治疗相关知识的介绍，让音乐学（师范）专业的本科生了解音乐治疗的基本理论和方法，掌握针对不同疾病的技术操作过程。同时，通过课堂阅读、讨论以及论文写作，提高学生口头表达与读写能力。 五、教学内容与进度安排* 教学 周次 授课内容及重难点 授课形式 课外学习要求 1 音乐治疗概述。重难点：音乐治疗的基本原理和作用 讲授为主 复习 2 音乐治疗发展的历史。重难点：音乐治疗的现状 讲授为主 复习 3 音乐治疗的方法(1)：接受式音乐治疗。重难点：接受式音乐治疗的特点 讲授为主 复习 4 音乐治疗的方法(2)：即兴式音乐治疗。重难点：即兴式音乐治疗的特点 讲授为主 复习 5 音乐治疗的方法(3)：再创造式音乐治疗。重难点：再创造式音乐治疗的特点 讲授为主 复习 6 音乐治疗流派：奥尔夫、达尔克罗兹、柯达伊、心理动力、人本主义、认知行为和发展流派。重难点：不同流派的异同点 讨论为主 复习 7 音乐治疗在儿童和青少年中的应用(1): 感觉障碍和智力障碍。重难点：治疗步骤 讲授为主 复习 8 音乐治疗在儿童和青少年中的应用(2)：自闭症。重难点：治疗步骤 讲授为主 复习 9 音乐治疗在成人中的应用(1)：压力。重难点：减压的机制 讲授为主 复习 10 音乐治疗在成人中的应用(2)：抑郁症。重难点：治疗步骤 讲授为主 复习 11 音乐治疗在成人中的应用(3)：脑中风和老年痴呆症。重难点：治疗步骤 讨论为主 复习 12 音乐治疗在成人中的应用(4)：帕金森病。重难点：治疗步骤 讲授为主 复习 13 音乐治疗的程序。重难点：治疗步骤 讲授为主 复习 14 音乐治疗师的素质要求。重难点：治疗师的基本素质 讲授为主 复习 15 音乐治疗论文写作。重难点：选题与整理文献 讲授为主 复习 16 总复习 学生提问为主 复习 六、修读要求 学生在课堂上积极参与讨论，并将课堂学习的内容与音乐实践相结合；出席每一次面授，不迟到不早退；课后复习每次课的内容。 七、学习评价方案 学生课程学习的最终成绩以百分制计算，由过程学习成绩和期末考核成绩构成。本课程期末考试方法为考核。学生平时出席情况与课堂讨论占总成绩50%（其中考勤5%，期中成绩45%），期末要求学生写一篇与音乐治疗相关的论文，论文占总成绩50%。 八、课程资源 本课程教材采用高天（2008）《音乐治疗导论》，北京：世界图书出版公司。 本课程参考书目如下： 蒋存梅（2016）. 音乐心理学. 华东师范大学出版社第一版。 高天（2007）《音乐治疗学基础理论》，北京：世界图书出版公司。 高天（2015）《音乐治疗学基础理论》，北京：科学出版社。 Wheeler, B. L. (2015). Music therapy handbook. New York: Guilford Publications. Thaut, M. H.Hoemberg, V. (2014). Handbook of neurologic music therapy. Oxford: OxfordUniversity Press