《中外音乐教育比较》课程实施细则.docVIP

PAGE 4 《中外音乐教育比较》课程实施细则 教师或教学团队信息 教师姓名 职称 办公室 电话 电子信箱 二、课程基本信息 课程名称（中文）：中外音乐教育比较 课程名称（英文）：Comparison of Chinese-foreign Music Education 课程性质：□通识必修课□通识选修课□专业必修课□专业方向课■专业拓展课□实践性环节 课程类别*：□学术知识性 □方法技能性 ■研究探索性 □实践体验性 课程代码：0660064 周学时：2 总学时：32 学分:2 先修课程：音乐教育学、中外音乐史、音乐美学 授课对象：音乐学（师范）专业大三学生 三、课程简介 比较音乐教育学是教育科学领域内正兴起和形成的一门边缘学科，以比较法为主要方法，研究当代世界各国音乐教育一般规律与特殊规律，揭示音乐教育发展主要因素及其相关关系，探索未来音乐教育发展趋势的一门学科。在课程中以本国及世界各国音乐教育传统、特性、发展史与形体为内容，进行综合调查、分析、比较、评价，以拓宽视野、面向世界。 四、课程目标 本课程学习目标：比较音乐教育的研究性质与研究重点、比较音乐教育的分类与程序、中国古代音乐教育思想发展、西欧音乐教育发展、美国音乐教育概况。 教学内容与进度安排 第一章 比较音乐教育学的基本概念 1. 课时数：5 2. 主要内容：比较音乐教育学是一门建立在比较教育学和比较音乐学基础之上的，以本国及世界各国音乐教育传统、特性、发展史与心态为内容，进行综合调查、分析、比较、评价的音乐教育理论学科。 3. 学生学习任务： 掌握“比较音乐教育学”的学科性质、基本原则与分类、程序与具体方法，并能够对相关文献进行阅读、分析和理解。 4. 教学方法： 内容讲授、文献阅读、教育视频、任务活动、小组评价与讨论 5. 课外学习要求： 阅读课外参考文献 第二章 中国古代音乐教育思想 1. 课时数：3 主要内容：中国古代音乐教育思想包括西周的乐教及周公的乐教思想，春秋战国及秦汉时期的音乐教育思想，秦汉以来的音乐教育思想。 3. 学生学习任务： 熟悉中国古代音乐教育思想中的核心内容，对孔子的乐教思想有较深入的理解。 4. 教学方法： 内容讲授、文献阅读、教育视频、任务活动、小组评价与讨论 5. 课外学习要求： 阅读课外参考文献 第三章 西欧音乐教育发展 1. 课时数：3 主要内容：欧洲早期音乐教育发展萌芽，古希腊、古罗马音乐教育形态，中世纪及文艺复兴时期音乐教育发展。 3. 学生学习任务： 知道西欧早期音乐教育发展萌芽，器乐教学、合唱教学的基本教学形式，教会与学校音乐教育发展。 4. 教学方法： 内容讲授、文献阅读、教育视频、任务活动、小组评价与讨论 5. 课外学习要求： 阅读课外参考文献 第四章 美国音乐教育概况 1. 课时数：3 主要内容：美国早期学校音乐教育及其发展、当代美国学校音乐教育成就、当代美国学校音乐教育的改革动向。 3. 学生学习任务： 知道美国音乐教育发展历程，知道美国现行教育体制，了解当代美国学校音乐教育的改革思潮背景和教育思潮背景，以及几次触动教育改革的重要会议。 4. 教学方法： 内容讲授、文献阅读、教育视频、任务活动、小组评价与讨论 5. 课外学习要求： 阅读课外参考文献 修读要求 本课程教学形式包括课堂讲授、课堂讨论与小组课程模拟实践结合的教学形式。 本课程的作业和研究报告中出现杜撰数据信息、剽窃、抄袭行为，均视为违反学术诚信，将被视同考试作弊，处理参照《上海师范大学夜大学学生手册》中“考试违纪和考试作弊处理条例”的规定执行，考核以0分计。 七、学习评价方案 （一）对学生的要求 课堂教授时学生必须积极参与课堂讨论 课后按时完成理论背诵要求并在社交网络（微信群）打卡记录 课内自觉全程参加真题测试 课程考核依据包括课堂测试、面试表现、期末考试三个方面。 （二）课程考核方式及评分标准 课堂平时成绩占总分50%（出勤率占总分20%+课堂测试成绩占总分30%） 期末考试占总分50% 以下所划分的分数范围用来确定课程的最终等级 分数范围 分数范围 (%) 100-90 优 80-89 良 70-79 中 60-69 及格 60以下 不及格 八、课程资源 《中国古代音乐教育》 ，修海林，上海教育出版社，1997年版 《外国儿童音乐教育》，尹爱青、曹理，上海上海教育出版社，2010年版 《美国学校音乐教育概况》，刘沛，上海上海教育出版社，2011年版 九、其他需要说明的事宜 研究报告基本要求是达到在区县级教育刊物上发表的水平，教师将推荐部分学生的优秀