信息技术应用能力提升工程实施方案.doc

秦安县兴丰初级中学 2017年9月28日 秦安县兴丰初级中学 吕得林 目录 一、 指导思想 3 二、 工作目标 3 TOC \o 1-5 \h \z \o Current Document 三、 组织与实施 3 组织管理 3 \o Current Document 培训分工 4 \o Current Document 3?测评方式 4 \o Current Document 4?证书颁发与应用 5 证书颁发： 5 证书应用： 5 \o Current Document 5?统筹与衔接 5 四、 保障措施 5 \o Current Document 成立提升工程领导小组和工作机构 5 \o Current Document 2 ?落实专项经费在公用经费中安排资金，落实研修费用和差旅费。 6 \o Current Document 3?完善监督机制 6 \o Current Document 4?营造应用氛围 6 信息技术应用能力提升工程实施方案 为贯彻落实国家大力推进教育信息化的总体要求和全省校域整体推进教育信息化工作 会议精神，全面提升我校教师信息技术应用能力和水平， 我校将全面实施中小学教师信息技 术应用能力提升工程（以下简称“提升工程”）。现结合我校实际，制定本方案。 、指导思想 以全国、全省教育信息化工作会议精神、教育部《尖于印发 V教育信息化十年发展规划 （2011-2020年）〉的通知》（教技〔2012〕5号）、《尖于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工 程的意见》（教师〔2013〕13号）等文件及相尖标准要求为指导，以全面提升中小学教师信息技术应用能 力、 学科教学能力和专业自主发展能力为目标， 以解决课堂教学中的 重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点， 通过组织实施新一轮教师信息技 术应用能力提升全员培训， 全面提升我校基础教育信息化水平， 为实现教育现代化提供有力 支撑。 一二、工作目标 了解教育信息化发展趋势，增强应用信息技术促进学科教育教学深度融合的意识。 学会操作常用信息技术设备，掌握各学科所必要的信息技术工具（软件） ，使用网络 教学平台，获取、加工和制作数字教育资源，提升应用信息技术优化课堂教学的能力。 掌握网络和移动学习环境下各学科的学习任务设计， 学习小组的组织、管理、监控及 评价方法，提升应用信息技术转变学生学习方式的能力。 掌握个人空间、教师工作坊、网络研修社区开展合作学习、校本及区域研修活动方法，提升应用信 息技术促进专业发展的能力。 ■三、组织与实施 1?组织管理 学校成立提升工程实施工作领导小组，负责全校提升工程的总体规划、方针政策制订和重大事项决 策。由吕得林任组长，梁往前、李国强任副组长，校班子成员为领导小组成员。领导小组下设提升工程办公 室，成员由学校各教研组联合组成，具体负责全校提升工程的规划起草、具体问题统筹协调和组织实施 等，承担现场集中实践培训任务。 2培训分工 各教研组内培训：由校工程办公室负 责组织，学校各教研组具体承担，主要负责我校“两周一课”及本学科集中现场实践性培训和网络研修。 现场实践性培训采用案例“观摩、解读、研讨、实践、评价”的培训流程，包括理论学习6学时，听课评 课18学时，上 机模拟6学时，共计30学时。网络研修不少于30学时。 校本研修：由学校负责组织和实施，培训项目工程办公室负责跟踪指导。主要任务是设计系列 校本研修活动，组织教师将所学习掌握的信息技术理论与技术手段应用于教学实践，改变教师的教学方式和 学生的学习方式，打造师生负担轻、教学效果好的优质课堂。校本研修时间不少于20学时。 3?测评方式 诊断测评：即训前测试。由培训项目工程办公室组织全体教师利用网上测评系统进行自测为 主，测试内容涵盖中小学教师信息技术应用能力标准各项指标，帮助教师了解自身不足，找准能力发展短 板，确定培训目标，为教师有效选学提供依据。 培训测评：即训中测试。集中现场实践性培训主要评价指标为：培训课程完成数量；作业完 成数量和质量；学习考勤和学习态度；运用信息技术进行教学设计、资源利用、课件开发和课堂教学实践 操作的成效等。网络研修主要评价指标为：网络课程学习完成数量；网络在线学习、讨论时长；参与交 流讨论发言发帖的数量与质量等。校本研修主要评价指标为：参与研修学时数量；主题研修、讨论交流及 课堂教学重点难点问题解决成效等。培训机构应会同中小学校将教师线上课程学习成效、线下实践任务完 成情况和信息技术应用成果证明等作为重点进行考核。培训测评成绩满分为100分，测评结果根据得分情 况分为优秀(90?100分)、良好(80-89分)、合格(60-79分)和不合格(60分以下)四个等次。 发展测评：即培训后测试，采