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八年级历史第四单元教学设计案例 课题 第12课 新文化运动 科目 历史 班级 八2 课 时 1课时 一、三维目标 知识与技能： 了解新文化运动兴起的背景、标志及主要代表人物和作品。 过程与方法： 阅读相关作品，获取有效历史信息。客观的评价新文化运动，形成辩证的历史思维。 情感态度与价值观： 了解陈独秀、胡适、鲁迅等人的先锋作用，激发学生勇于创新、积极进取的精神。 二、重点和难点 教学重点：新文化运动的阵地，新文化运动的口号。 2.教学难点：新文化运动的内容与意义 三、教学流程 教学环节 教学 时间 教学 手段 导入： 回顾旧知：护国战争的时间和结果？军阀割据的情况是怎样的？对中国社会造成了哪些不利影响？ 新课： 中国有识之士在向西方学习的过程中，已经进行了哪些尝试？目的达到了吗？ （二）：讲授新课： 新文化运动兴起的背景？ 新文化运动的阵地、口号？ 新文化运动的内容和意义？ （三）互助学习：学生以小组为单位讨论 新文化运动的阵地、口号、内容、意义有哪些。 （四）教师导学： 1.袁世凯死后，中华民国陷入混乱局面，先进的知识分子认识到政治制度的革新是不足以救中国的，必须进行一场思想文化领域的革新运动。 2.1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》 《新青年》和北京大学成为新文化运动的阵地。 3.新文化运动的内容： 新文化运动抨击旧道德和旧文化，代表是鲁迅的白话小说《狂人日记》； 新文化运动提倡民主与科学，陈独秀提出“德先生”和“赛先生”； 新文化运动也是一场文学革命，胡适发表《文学改良刍议》，陈独秀发表《文学革命论》，白话文普及开来。 4.新文化运动的口号是民主与科学。 5.新文化运动是一次伟大的思想解放运动。 动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用。 [来源:学,科,网Z,X,X,K] 训练 达标检测(共10分） 1.1915年的《青年杂志》的创办人和出版地址是（ B ） A孙中山、日本东京 B陈独秀、上海 C李大钊、上海 D蔡元培、北京 在100多年前，我国近代史上掀起了一次伟大的思想解放运动，这次运动最为重要的阵地是（ D ） A《民报》B《新青年》C《中华民国约法》 D《新青年》和北京大学 新文化运动的代表人物是（ D ） ?陈独秀?胡适?李大钊?鲁迅 A??? B??? C??? D???? 鲁迅先生以新文学的形式深刻揭露了封建礼教的吃人本质，号召人们起来推翻“黑漆漆的”吃人社会。这篇文章是（ A ） A《狂人日记》B《药》C《故乡》D《阿Q正传》 新文化运动的口号是（ C ） A自强、求富 B民族、民主 C民主、科学 D民权、民生 5分钟 7分钟 5分钟 20分钟 8分钟 教师引导学生回答问题。 多媒体展示导学提纲 多媒体展示问题学生讨论 教师引导学生掌握知识，培养学生掌握解决问题的方法和能力。 多媒体展示学生答、互批 四、板书设计： 第12课 新文化运动 新文化运动的兴起 背景：政治混乱、军阀割据、文化复古倒退 标志：1915年，陈独秀创办《青年杂志》 代表人物：陈独秀、胡适、鲁迅、李大钊 新文化运动的内容与意义 内容：思想革命、文学革命 评价：进步、局限 课题 第13课 五四运动 科目 历史 班级 八2 课 时 1课时 一、三维目标 1.知识与技能：了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况；掌握五四运动爆发的原因和重要意义；分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。 2.过程与方法：通过小组讨论，师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。通过学生自主搜集资料，设置场景及相关问题，角色表演，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认识。 3.情感态度与价值观：五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗。 二、重点和难点 教学重点： 五四运动的导火索、时间、地点、口号、领导者、主力、结果。五四运动的历史意义。 2.教学难点：五四运动的历史意义。 三、教学流程 教学环节 教学 时间 教学 手段 （一）导入： 1.回顾旧知： （1）新文化运动的阵地、口号、内容和意义? 2.导入新课： 青年节是哪一天？每年的5月4日。青年节是怎样命名的呢？导入第13课《五四运动》。 （二）导学提纲： 1.五四运动的导火索、时间、地点、主力、口号？ 2.五四运动的领导者和表现？ 3.五四运动主力和中