Unit-4-My-family单元教学设计-优秀教案.docVIP

年级 三年级 教科书版本及章节 Unit 4 My family 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 单元（或主题）教学设计说明 绕介绍家人这一贴近学生生活实际的话题，要求学生能用“This is my ……”来介绍自己的家人，并结合前一单元介绍朋友的话题，能完善介绍他人的知识建构，习得“This is my……” “He /She is my ……”的语用功能。在本单元的教学中，教师要合理运用前一单元中介绍朋友的“He / She is …… ”的正迁移，引导学生通过对比，体验，了解两个单元中介绍他人句型的相同和不同之处。同时利用好课文图片，人物头饰，学生的家庭照片，让学生从扮演Mike说着说，到看着照片模枋着说，直到能灵活运用语言创造性地说，环环相扣，层层递进。在此过程中，学生学会语言材料，习得介绍他人的语用，发展语言技能，提高能力，并抒发“I love my family.” “I love my father and mother.”的情感。 单元（或主题）学习目标与重点难点 1、能正确地听、说、读单词family, father, mother, brother, grandpa, grandma, me。 2、能听懂、会说和会读句型This is my …. . 3、能理解课文含义，并能够进行表演。 4、能灵活运用This is my…. He / She is my…来介绍家人或朋友。 5、激发学生爱家庭，爱父母的情感。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 第一课时 Story time 第二课时 Word time + Fun time 第三课时 Cartoon time + Checkout 第四课时 Song time + Ticking time 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 Unit 4 My family 课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 Story time 板块是Mike指着家庭照片在给他的朋友们介绍自己的家人。这一情境贴进学生的生活实际，容易产生共鸣。学生学过He’s /She’s ……的基础上，很容易就能理解本单元的目标句型：This is my …。通过扮演Mike, Helen, Tim来学习模仿介绍家人的句型，学生也是乐于接受的。 学习者分析 学生已俱备的介绍朋友的能力可以让他们很快就能接受本单元的目标句型，但关键在于要引导学生去表达自己真正想表达的东西，为下节课创造性地使用句型打下基础，而不是纯粹的鹦鹉学舌。 学习目标 1、能初步学会用This is...He’s...She’s ...来介绍家人和自己 2、认识人物：Tim, Helen。 3、能初步掌握He和She这一对反义词。 4、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下学会介绍家庭。 学习重点难点 1、能初步学会用This is...He’s...She’s ...来介绍家人和自己 2、能初步掌握He和She这一对反义词。 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下学会介绍家庭。 学习评价设计 1、学生能听、说、读单词。 2、学生能扮演Mike介绍家人。 3、学生能以Helen, Tim的角度来介绍家人。 4、学生能获得“I love my family”的情感体验。 6.学习活动设计 Step1: Revision 1. 师生（Ss）打招呼，利用Hi, Hello, Good morning进行不同的形式的对话。 2. 利用He’s…, She’s… 介绍已经学过的朋友们。 设计意图：通过以上步骤，使学生巩固已学句型并引出中心人物Mike。 Step2: Presentation 1. Sing a song T: Now, Mike is singing a song. Let’s listen to him. a. 播放歌曲。 T: Boys and girls, is this a song about books? About friends? S: No. T: What is it about? T: Family. b. 引出本单元的标题 “My family”，并教读单词family。 Read the title “Unit 4 My family” together. 2. Think and show T: What can Mike say? S: This is my family. T: Now, show us your photo and introduce your family. S: This is my