Unit1-I-like-dogs单元教学设计.docVIP

学科 英语 年级 四年级 教科书版本及章节 江苏译林版 Unit1 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 Unit1 I like dogs 单元（或主题）教学设计说明 本单元主题是讨论自己喜爱的动物，理解和朗读谈论是否喜欢某种动物的课文。让学生明白：动物是人类的好朋友，要保护动物。 单元（或主题）学习目标与重点难点 （1）能理解和朗读课文； （2）能用英语谈论是否喜欢某种动物。 （3）能理解like+可数名词的复数形式； （4）能诵读小诗Little monkey； （5）能初步掌握字母g在单词中的发音。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 本单元教学分为三课时。第一课时：Story time;第二课时：Fun time, Sound time Rhyme 第三课时：Cartoon time Checkout time 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 Unit1 I like dogs 课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 (1)能初步听懂、会说、会读、会写单词：cat, dog, panda, like； (2)能听懂、会说、会读、会运用句型：Do you like…? Yes, I do./ No，I don’t. (3)能理解和朗读谈论是否喜欢某种动物的课文； (4)让学生明白：动物是人类的好朋友，要保护动物。 学习者分析 四年级上册，学生英语基础薄弱，表达整句话的难度较大。 学习目标确定 (1)能初步听懂、会说、会读、会写单词：cat, dog, panda, like； (2)能听懂、会说、会读、会运用句型：Do you like…? Yes, I do./ No，I don’t. (3)能理解和朗读谈论是否喜欢某种动物的课文； 学习重点难点 （1）能理解和朗读课文； （2）能用英语谈论是否喜欢某种动物。 学习评价设计 从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：Step1 Pre-reading 教师活动1 1.Enjoy the song “The animal sounds song” 2.Talk about the animals What animals are on the farm? dogs ducks cows pigs… Teach： animal--animals 3.Play a game：Yes or No Ask and answer： Are they on the farm too? Do you like them? Yes, I do . / No, I don’t. 4.Say what animals they like. I like… 5.Show the title I like dogs 学生活动1 欣赏歌曲,激发兴趣。 回忆三年级已学动物词汇。 Learn：animal--animals Look and say. 师生问答 说出自己喜欢的动物。 读课题 活动意图说明：通过歌曲，唤醒学生已学词汇，并自然引出生词、生句教学，为Story time的教学作铺垫。 环节二：Step2 While-reading 教师活动2 1.Look and talk Show the picture about the story. Questions: Are they on the farm? Who are they? Where are they? Teach： toy animals 【设计意图】充分利用课文插图，进行读前预测，同时培养学生读图，就图提问的能力。 2.Watch and answer What are they going to talk about? 3.Listen and tick What animals are they talking about? Teach： panda--pandas 4.Read and talk 扮演课文中的人物，用以下句子，练习口头表达。 I’m … I like… 5.Think and say Why does Mike like pandas? Teach：cute and fat Why do they like these animals? (学会运用lovely, cute, fat词汇) 学生活动2 看图回答问题或自主提问 Learn: toy animals 回忆课文内容，