unit-3《-Getting-along-with-others》教学设计-精品教案(优质).docVIP

学科 英语 年级 高一 教科书版本及章节 译林出版社 模块1单元3 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 Getting along with others 单元（或主题）教学设计说明 （依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。） 本单元一如何和人相处为主线，与学生探讨友谊这一话题，培养学生的正确交友观，以及如何正确的处理同学之间的矛盾提供正确的方法和建议，并以此为媒介提高学生的英语语言能力。 单元（或主题）学习目标与重点难点 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） Teaching aims: By the end of the section, students will be able to: 1. describe the two interviewees’ feelings and plans about senior high school life; 2. illustrate possible opportunities and challenges they will meet at senior high school; 3. adopt a positive attitude towards study in senior high school and enhance understanding of the importance of senior high school education. Teaching important points: To describe the two interviewees’ feelings and plans about senior high school life. Teaching aids: Multimedia computer Teaching Procedures 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） 本单元预计要九课时，计划新授课5课时，习题2课时，单元复习巩固2课时。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 Welcome to the unit 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本节课为新授课，为新单元的引导，目的在于引出友谊这一话题，激发学生的学习兴趣，并锻炼学生的口语和听力能力。 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 进入高中，学生的动口欲望在下降，加上我们学校的这一层次的学生基础比较差，所以在课堂上应该多加鼓励，鼓励学生在课堂上多说多讲，对于学生在说口语时遇到的词汇可随时补充，这也是拓宽学生们词汇量的方法之一，妥善处理学生在讲英语时犯的错误，在不影响交际的情况下，尽量不打断学生们的讲话。 学习目标确定 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述） 本节课主要是加强学生的口语和听力能力。 学习重点难点 Teaching aims: 1. describe the two interviewees’ feelings and plans about senior high school life; 2. illustrate possible opportunities and challenges they will meet at senior high school; Teaching important points: To describe the two interviewees’ feelings and plans about senior high school life. 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 6.