Unit7《Whats-the-matter》教学设计-优秀教案.docVIP

学科 英语 电子邮箱 年级 四年级 教科书版本及章节 牛津译林版小学英语四下Unit7 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 Unit7 What’s the matter? 单元（或主题）教学设计说明 这个单元的主话题是What’s the matter?Care about ....可以以教材中的人物Liu Tao 的家庭和校园生活为主线贯穿和推进整个单元的学习。三个课时采用递进式情感体验,每个课时一个相关课时话题。第一课时话题为Try care for your family.第二课时话题为Try to care for your friends.第三课时话题为Try to care for everyone. 单元（或主题）学习目标与重点难点 (一）知识技能目标 1.能熟练听懂、会读、会说、会拼写单词thirsty，water，tired，ill, happy. 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型What’s the matter?及其回答Ⅰ’m...， 日常交际用语Come and have.. . I want to... Good night. 3.能熟练听懂、会读、会说单词: dear，Mrs，speak。 4.能理解并掌握字母o的发音规律，熟记例词。 5.能诵读歌谣:Are you il1? (二）能力目标 能用所学知识点表达对他人的关心。 (三）情感目标 1.鼓励学生积极参加课外活动以及聚会,学会正确的接人待物的方式。 2．培养学生建立良好的人际交往关系。 3．培养学生关心他人的意识。 (一）单元重点: 1.句型:What’s the matter?及其回答Ⅰ’m. . . o 2.词汇: thirsty，water，tired，ill,happy。 3.语音:元音字母o在单词中的读音。 (二）单元难点: 1、句型:What’s the matter?皮具回谷士m. . . o 2、词汇: ill,thirsty和tired的发音。 3、语音:元音字母o在单词中的读音。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 第一课时基于Story time的词汇及对话语篇教学。 第二课时完成Fun time、Checkout time、Rhythm time 第三课时复习Story time并依托单元话题What’s the matter?引出Cartoon time. 并学习Sound time. 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 课型 新授课? 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本课内容主要是讲刘涛的父母在刘涛身体有点不适的情况下的一段对话，对于学生而言，新的语言点和能力提升点可以分为两个主要板块，第一板块是有关身体感受和情绪类单词以及问询他人的功能句型，第二板块是通过刘涛一家人的谈话让学生知道在自己的亲人或朋友身体不适时该如何去关心。 学习者分析 本单元主要教授询问和表达“感受”或“感觉”。学生已经学过了一些单词，hot/cold等，在原有基础上，添加了新词教授，thirsty, tired这些感官知觉的单词可以请学生形象的表演出来，让课程更加生动，有趣。 学习目标确定 （1） 能够在情境中听懂、会读、会说、happy, sad, hungry, thirsty, tired and ill。 （2）在故事情境中能听懂、会读、会说、初步运用Are you …? What’s the matter? （3）能在老师的引导和帮助下理解、朗读课文。 （4）能够在学完课文后跟他人合作创编对话。 学习重点难点 （1）情绪感受类单词的学习和应用。（2）story time的理解、复述和拓展使用。 （3）如何引导学生在情境中运用所学语言。 学习评价设计 朗读和表演环节，设置了五星评价标准，即一颗星为正确朗读并注意人物的语音和语调。二颗星为可以脱离书表演，注意了人物的正确语音语调。三颗星是在两颗星的基础上能加上合适的动作，四颗星是在三颗星的基础上加上，合理的表情管理。五颗星是在四颗星的基础上自己发挥想象利用一些道具表演。 第二种评价是，在创编环节，老师给出的评价标准是难度系数逐渐提高的评价模式。一颗星，学生能挑战最低难度的任务。两颗星学生需要挑战更高难度的任务，三颗星随之也更高。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：Warm up 教师活动1 Sing a song If you are happy. 学生活动1 Follow the music and sing the song. 活动意图说明：利用歌曲引入本课情境，调动学习热情. 环节二：Pre-reading 教师活动2 Play a game. 学