Unit4-Then-and-now(教学设计案例).docVIP

学科 小学英语 年级 六年级 教科书版本及章节 译林出版社 六下Unit4 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 Unit 4 then and now. 单元（或主题）教学设计说明 本单元的话题是“过去和现在”，通过对比Mike一家人过去和现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技改变生活的道理。英语课程注重培养学生良好的语言习惯，强调学生对知识的运用，教学中要渗透情感教育，使学生心智都得到发展。在本单元的教学中，主要采用任务型教学、合作学习和情景式教学相结合的方式设计教学过程。将各课时的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在小组合作学习中学会知识、运用知识、提高英语学习能力。另外，通过比较学生过去和现在的生活对比，为学生创设较为真实的语言情景让学生来运用所学的知识，使学生感受到如临其境，触境生情。本单元教学根据我校英语学科课堂教学五环节的模式来设计，主要包括复习引入、预习展示、任务导学、新知训练、巩固拓展。复习引入环节，通过复习引入新知，实现新旧知识的自然过渡；预习展示环节通过对预习任务的反馈，了解学生的预习情况，为下面的教学打下基础；任务导学环节通过层次分明的任务设置指导学生对知识进行梳理和提炼；新知训练环节重点对新授知识进行针对性训练，重在基础；拓展提高环节在新知训练的基础上进行，重点是对知识的综合运用，重在提高。 单元（或主题）学习目标与重点难点 单元教学目标： 知识目标 1. 能掌握四会单词：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday 2. 能掌握四会句型：…ago, he/ she… Now he/ she… What day is today? 3. 能听说读三会单词：Then and now, use, telephone, mobile phone, anywhere, radio, make friends, all over the world, do shopping, TV, look out of, still, go on, spell, make a sentence 4. 能了解字母组合er在单词中的读音。 技能目标 运用一般过去时和一般现在时进行表达过去和现在的差异。 情感目标 通过过去和现在的比较，感受生活中巨大的变化，引导学生关注自身周围事物的变化，体会差异，培养爱家人，爱生活，爱自己的积极情感。 单元教学重点： 四会单词：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday 四会句型： …ago, he/ she… Now he/ she… What day is today? 单元教学难点： 1. 能正确运用一般过去时和一般现在时进行表达过去和现在的差异。 2.熟练掌握各种过去式的拼写及各类句型中的运用。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 模式整体运用 课时安排 第一课时 （story time） 第二课时 (Grammar Time, Fun Time) 第三课时 (Cartoon Time and Culture time) 第四课时 (Sound Time, Checkout Time and Ticking time) 复习引入 讨论天气情况，交流平时活动。 交流Mike一家过去和现在的生活变化，引入对比时态。 师生交流过去和现在生活变化，充分运用两种时态。 学生交流自己的生活变化，复习两种时态。 预习展示 通过listen and answer了解学生对新授词汇预习情况。 通过读、说，反馈预习情况。 观察插图，对卡通部分进行预测，了解学生预习情况。 预习反馈语音 任务导学 讨论过去和现在一家人的生活方式，了解变化。 对语法板块的任务学习，比较一般过去时和一般现在时 问题引领，引导学生带着任务学习卡通，了解Sam和Bobby现在的学习状态以及文化板块了解交通发展史。 任务引导，小结发音规律。 新知训练 朗读、表述，建立对文本的整体印象。 小结梳理两种时态变化，整体理解。 朗读训练，知识小结，巩固时态。 结合书本知识讲解，进行相关训练。 巩固拓展 制作海报，说生活变化，情感升华。 创设生活情境，完成填空，巩固时态，感受变化。 围绕两种时态进行动词词训练，巩固所学。 练习巩固，综合拓展。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 Unit4 Then and now. 课型 新授课√□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本单元的话题是“过去和现在”，通过对比Mike一家人过去和现在的学习、工作和生活等方面，