《数据库系统》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # 《数据库系统》教学设计 章节名称 4.2数据库系统 计划课时 1课时（45分钟） 设计理念 古语云：“知者，行之始；行者，知之成”。信息技术教学要求知 行结合。高中信息技术课程标准指出课堂要以“学生为主体，教师为 主导”，重在提升学生的信息素养。 基于以上理念，本课设计以问题讨论为轴线，设计探究式教学； 以典型任务为驱动，设计任务驱动式教学；以生活情境为载体，设计 情境式教学。由教师的启达到学生的发，进而使学生完成认知的有意 义建构，积累经验。 教材分析 生活在信息时代的今天，我们无时无刻不在感受着数据库,然而 作为消费者的我们始终停留在对数据库认识的浅显层面一一用户阶 段。一节课的学习能够呈现给学生可能只是数据库这个大海洋的冰山 一角，对于其深入的了解则需要对教材的二次加工。 本课选自浙教版普通高中《信息技术基础》第四章第四节，本章 主要学习信息数据的管理，本节内容是这一章的第二节，主要从概念、 简单数据库的组成以及创建和字段的修改等来展开对数据库的进一 步学习，同时也为选修模块中数据库的学习奠定基础，呈现了知识逻 辑性和系统性。 本次授课对象是高一年级的学生，他们是典型的数字时期的原生 代，生活在信息时代的今天，他们已具备了一定的信息操作技能，能 够对获取到的信息进行加工和简单的文字、表格的处理。由于 Access 与Word和Excel有类似的操作界面，因此，学生学习起来难度不大。 然而，由于家庭环境背景和学习基础的差异，学生的操作水平和 认知能力也各不相同。结合新课标的理念，要求学生以小组为单位进 行合作学习。 教学目标 新课标指出，高中信息技术的学习要经历解决实际生活问题的过 程，从教材和学生两方面分析来看，制定如下三维教学目标： 知识与技能 (1)理解数据库、数据库管理系统、数据库应用系统、数据库系统 等几个概念之间的区别和联系； (2)能够有效地区分字段的数据类型； (3)掌握在Access创建数据表中添加记录。 上过程与方法 通过对简单数据库的剖析，了解数据库、表创建过程的一般步骤, 掌握字段的添加方法，能够将其运用至生活实践。 上情感态度与价值观 (1)树立数据库创建的绿色环保意识； (2)激发信息技术的学习、探究兴趣，提升信息素养。 教学重难教学重点：掌握在Access数据表中添加数据记录 、 解决措施：示范操作一上机操练一归纳总结 占及措 八、 教学难点：理解数据库、数据库管理系统和数据库应用系统、数据库 系统等概念之间的区别和联系 解决措施：合作探讨一教师讲解一自主探究一归纳总结 【教法】 【运用体现】 任务驱动法 实践操练的任务 演示法 Access的操作演小 讲授法 概念的具体解析 【学法】 【运用体现】 讨论法(合作探讨) 难点知识的探讨 上机操练 数据表中记录的添加 教学准备 多媒体电子教室、教学课件(PPT)、相关教学媒体资源 教学媒体选择与运用 编号 呈现内容 媒体类型 使用方式 使用作用 唱片收藏 数据表 边播放边讲解 呈现实例，操作演示 数据库在生活中运用 视频 播放 创设情景，激发兴趣 教学过程 第一环节 教师活动 学生活动 情境创设 播放“数据库在实际生活中 观看视频 激发兴趣应用”的视频 （3分钟）提问：视频中的这些技术得 设计意图视频有助于集中学生的 注意力，实际生活着手, 有助于学生自发地联系 自身。以实现的幕后英雄是谁？ 答：数据库 设计意图 视频有助于集中学生的 注意力，实际生活着手, 有助于学生自发地联系 自身。 第二环节 趁热打铁 新知构建 （16分钟）「 第二环节 趁热打铁 新知构建 （16分钟） 电话号叫..._ 抬名 -自劫编号 等号 ——文本 出生年月?上 .数字 蛆斗 片-nwrtffl 教师活动 学生活动 设计意图 、概念讲解 、概念讲解 由于学生对数据库概念 讲解数据库的概念：指有 组 织地、动态地存储在辅助存 储器上的，能为多个用户共 享的、与运用程序能彼此独 立地一组相互关联着的数据 集合。（强调蓝笔标注的关键 字） 指出数据库创建的常用软件 SQLSever 和 Acess。简单介 绍Acess的操作特点 二、几个概念之间的联系和 区别 组织学生以小组为单位探讨 在书本中找到概念，用 笔画出关键词 记录 （结合 Word 和 Excel 加以区别记忆） 分组合作，相互交流探 讨（结合书本给出的关 比较模糊，从字面上先 对其进行解析； 对本节课的操作工具进 行简单介绍，有助于学 生形成初步的印象。 有了字面概念的基础对 几个概念的联系和区别 联图加以记忆）明确自己的定位 联图加以记忆） 明确自己的定位 观看教师演示，思考表 中何谓“字段” “字段 名”“记录” 对“字段类型”加以进 一步明确 全班集体连一连 它们之