《整式的加减》教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 [20 -20 学年度第一学期］ 任教学科: 任教年级: 任教老师: xx市实验学校 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《整式的加减》教学设计 亳州七中李继磊 教学任务分析 教 学 目 标 知识技能 . 理解同类项的概念，并能正确辨别同类项。 .掌握合并同类项的方法。 .掌握整式加减的方法。 数学思考 通过活动的探究，培养学生的观察能力和探究能力。 通过计算两个长方体纸盒的用料情况， 发展学生的空间想 象能力，初步培养学生的符号感。 解决问题 通过计算两个个长方体纸盒的用料情况，初步学会从实际 问题入手，尝试从数学的角度提出问题、分析解问题，并运用 所学的知识和技能解决问题，进一步发展学生的应用意识。 情感态度 培养学生合作交流的意识和探究精神。 重点 整式加减运算的一般步骤，能正确地进行整式的加减运算 。 难点 利用整式的加减运算，解决简单问题。 教学流程安排 活动流程图 活动的内容和目的 活动 活动1.创设问题情境，导入新 课。 活动2.理解同类项的概念，并 进行适当的巩固练习。 活动3.掌握同类项合并的方法, 并判断合并的结果是否 正确。 活动4.利用所学的知识完成问 题情境中问题。 活动5.通过实际问题学习整式 的加减。 活动6.练习 活动7评价与反思、布置作业。 师生共同做数字游戏，教师给学生设疑，激发学 生的学习兴趣，由此导入新课。 学生观察、分组讨论，给单项式找朋友，通过多 媒体演示，形成同类项的概念，然后让生进行巩固练习。 由学生已有的知识出发，通过观察、讨论、类比 得出合并同类项的方法，并且进行适当的巩固。 由活动1的数字游戏入手，建立数学模型，利用新授知识帮助学生解决疑问。 由实际问题入手，建立数学模型，探究问题的解 决方法，归纳整式的加减法则。 在练习中强化整式加减的运算能力。 小结本节内容，学生自我评价。 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 活动1:数字游戏 1.任意写一个十位数字比个位数字 的两位数. 学生两个人一 组，按照游戏规 由学生感兴趣的游戏入手，设置 情景问题，为学生提供参与活动的 时间和空间，调动学生的主观能动 性，激发学生的好奇心和求知欲，  .交换这个两位数的十位数字和个 位数字的位置，又得到一个两位数. .求这两个两位数的和， 用这两个两 位数的和除以11。 则一生举数，一 生猜数，看看学 生做的怎样？学生猜不出后， 教师会顺利地 猜出结果，学生 感到很好奇，急 切地想知道为 什么，教师由此 导入新授课。同时非常自然地导出本课的主题。 则一生举数，一 生猜数，看看学 生做的怎样？ 学生猜不出后， 教师会顺利地 猜出结果，学生 感到很好奇，急 切地想知道为 什么，教师由此 导入新授课。 同时非常自然地导出本课的主题。 活动2:找朋友3x44mn2 活动2:找朋友 3x4 4mn2 20a2bc 我们能帮助这几个单项式找朋友 吗？（在表2中找） 2.你是怎样帮助他们找到好朋友 的？ 学生进行分组 讨论、交流，然 后小组选出代 表阐述本组意 见，各个小组之 间再交流看法。 教师也要参与 其中。（完成问 题1） 小组选代表逐 一回答两个问 题，通过多媒体 演示字母、相同 字母的指数的 特征效果，学生 归纳出好朋友 间的共同点，形 成同类项的概 念。 -a2bc -mn2 8x4 5x3 6xy2 ca2b -abc2 通过让学生帮助单项式找朋友，把 枯燥的数学知识变得生动化，符合 学生的心理特点，学生的学习兴趣 很高。 让学生阐述自己找朋友的理由以 及好朋友间的共同点，有利于培养 学生的观察、自主探索和合作交流 的能力。通过多媒体效果借助观察 特征，能有效地帮助学生理解同类 项的含义，进一步培养学生的归纳、 抽象概括的能 力。 3.请同学们仔细观察，看看好朋友 间有什么共同点？ 3.请同学们仔细观察，看看好朋友 间有什么共同点？ 练习： 1.下列各对不是同类项的是 （ 教师指出几个 常数项也是同 类项，并指出 “同类项”中的 “项”指的是几 个单项式。 学生逐一完成 各个问题，注 ） 意： 培养学生运用知识的能力，进一步 巩固同类项的含义，为本节课的应 A -3x2y 与 2x2y B -2xy2与 3x2y C -5x2y 与 3yx2 D 3mn2与 2mn 指出式子中的同类项 20x2yz-5xyz -21x 2yz +4xyz -2xyz -xyz2 3.你能写出几个单项式是同类项的 例子吗？ (1).几个单项 式是不是同类 项与字