《数据的收集与整理(例1)》教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 [20 -20 学年度第一学期］ 任教学科: 任教年级: 任教老师: xx市实验学校 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《数据的收集与整理（例 1）》教学设计 学习内容：人教版小学数学教材二年级下册第 2页例1。 学习目标： 1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性; 2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题； 3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。 学习重点：学会收集数据，认识简单的统计表。 学习难点：能根据统计表回答一些简单的问题。 学习准备： 课前预习思考。 学习过程： 环节预设 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 师：同学们，新的学期开始了，学校 要给同学们定做校服，后卜面 4种颜色， 出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适 呢？ 生：选大多数同学喜欢的颜色。 师：怎么知道哪种颜色是大多数同学 最喜欢的呢？ 生：可以在全校的同学们中去调查一 下。 生：全校学生有那么多，怎样调查呢？ 生：我觉得可以先在班里进行调查。 生：还可以现在组内进行调查。 师：你们真聪明，你们刚才说的调查， 其实也就是进行统计。揭示课题：统计。 要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先 要进行数据的收集过程。下面我们亡起 来调查喜欢每种颜色的学生人数。 学生思考 并提出问题、 回答问题。 用真实的例子引导学生回 答问题，进而制造认知矛盾， 通过思考解决问题，教师进 行收尾总结，揭示主题，引 出本节课的主题：统计。  二、亲历统计 过程，体会收 集数据的形 式和过程。 1、收集数据。 师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜 色？为什么？ 师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最 多？我们应该怎样调查呢？ 生：自由发言。 师：我们可以采用举手、 起立、画“，”、 作记号等很多方式来收集数据。但 是这些方式中举手既快速又简捷。下面我 们就用举手的方式来进行调查。 请听规则： 每个人只能出-种颜色，每当老师说出一 种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手， 好吗？ 一个人能选两种颜色或小选吗？ 生：不能。 师：为什么？ 生：如果氏-种以上就重复了，而不选 又遗漏了。 师：是呀，收集数据有很多不同的方式， 但是无论采用哪种方式调查，都要做到不 重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。 那好，现在我们开始举手调查。 学生回答 问题，并积极 思考 教师引导学生，统计的方 法可多样化，但每种方法都 要遵守统计数据的原则：不 遗漏、不重复。学生在这一 活动当中亲身体会收集数据 的过程，加深他们对收集数 据的认识和理解。 2、整理数据。 师：刚才同学们已经通过举手这种方式 选出了自己喜欢的颜色了， 老师也知道了， 但是负责定制校服的领导还不知道，那该 怎么办呢？ 生：自由发言。 师：你们真会想办法。那我们现在再举 一次手，在这张表中【出示统计表】 学生积极发 言，并思考解 决老师提出 的问题。 教师抛出问题，让学生自 己去思考解决，进行引出统 计表，让学生亲自体会填写 统计表数据的全过程，加深 学生对统计表作用的理解。 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？ 师：喜欢红色的请举手，请一个学生数  出人数，老师记录在统计表中。其余三种 颜色采用同样的方式进行统计。 3、认识简单的统计表。 师：同学们，刚才我们将统计后的结果 用表格的形式展示出来，这种表格就是简 单的统计表。仔细观察统计表。 颜色红色 黄色 蓝色 白色 人数 9 6 15 8 师：你看懂什么？ 生：…… 学生思考券 回答问题。 将统计表的认识放在一个 单独的环节，有意识加深学 生对本节课重点的认识，并 让学生从中思考得到哪些信 息，让学生对统计的认知得 到进一步的升华。 4、根据统计表解决问题。 师：是的，这张统计表的A行表示的 是同学们最喜欢的颜色，第二行表示的是 最喜欢的每种颜色的人数。统计表可以直 接看出各种数据的多少，同学们可以根据 这些信息分析和解决一些问题。卜囿大家 就请你根据统计表中的信息解决下面的问 题。 （1）全班共有（ ）人。 生：要想知道全班有多少人，应该把喜 欢这四种颜色的人数全部合起来，即 9+6+15+8=38 （人）所以全班共有 38 人。 师：你真聪明，谁能解决第二个问题？ （2）喜欢（ ）色的人数最多。 生：比较喜欢每种颜色的人数， 199 8 6,通过对比得出：喜欢蓝色的人数最 多。 师：你真是个会思考的孩子。那你能解 决最后这个问题吗？ （3）