八年级语文上册第四单元单元设计.docVIP

学科 语文 电子邮箱 年级 初二 教科书版本及章节 部编版 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 第四单元 单元（或主题）教学设计说明 本单元选入五篇散文，分别代表了四种不同类型，写人记事散文《背影》、借物喻人散文《白杨礼赞》、哲理散文《散文两篇》、风俗散文《昆明的雨》，但均是作者内心独特的感受，语言质朴华丽。教学本单元，既要注意散文教学的共性，教给学生一定的文体知识和赏析知识，引导他们自主进行散文赏析；又要注意本单元教学任务的特殊性，抓住“类型”这个关键词，让学生在阅读赏析中自己感受和体会散文类型的特点，从而达到“学文识类”。在写法、语言的教学中，要注意让学生多读、多品、多思、多悟、多总结，教师适时引导帮助学生将阅读推向深入。在文章写法和语言的特点上，注重群文阅读和对比阅读，引导学生更好地理解和赏析课文，从而把握散文“形散而神聚”的特点。 对于散文的教学，课标要求：学生能正确、流利、有感情的朗读，并在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 对于写作教学，课标要求：写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验、和思考。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 单元（或主题）学习目标与重点难点 学习目标 （1）感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考。 （2）了解不同类型散文的特点，把握各类散文在写法上的独特之处。 （3）反复朗读课文，品味、欣赏各具特色的语言，培养对散文语言的赏析能力。 （4）能真情实感的写出自己的感受. 重难点 （1）《背影》：理解关键语句的含义，体味朴实的语言中所包含的深情。 （2）《白杨礼赞》：学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。 （3）《散文两篇》：学习作者从自身生活经历谈起，表达独特的情感体验和深刻的人生感悟的写法。 （4）《昆明的雨》：学会阅读和鉴赏抒情散文，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。 （5）写作:能语言连贯地写出自己的真情实感。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （1）知识内在逻辑体系的逆向结构 本单元阅读部分四篇课文：写人记事散文《背影》、借物喻人散文《白杨礼赞》、哲理散文《散文两篇》、风俗散文《昆明的雨》，这些文章都是作者日常生活中接触到的人、物、事和自然风情，阅读中可以感受到人物内心世界的丰富情感。 本单元体现了散文的多种样式，或叙事、或描写、或抒情、或表达人生思考、或描绘风土人情。但均是作者内心独特的感受，语言质朴华丽等特色依主旨、文风而定。 （2）整体教学体系 = 1 \* GB3 ①在具体的阅读赏析中把握不同类型散文的基本特点。 = 2 \* GB3 ②以理解写法品味语言为教学重点。 = 3 \* GB3 ③要有单元整体意识，各篇课文的教学要有侧重点。 = 4 \* GB3 ④要重视内引外联，比较阅读。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 《背影》 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 《背影》是八年级上册第四单元的课文，这一单元学习的散文类型多样。朱自清先生的《背影》是写人记事散文的典范，它从一个独特的视角表现父亲对儿子深切的爱和父子之间的深情。在祸不单行、阴云笼罩的日子，父亲看似不经意的爱显得异乎寻常地感人。作者没有平铺直叙地记述父子间的故事，而是集中表现父亲的背影这一形象，切入点小而寓意深刻。文章的叙述和描写都恰到好处，朴素的语言表达了真挚的情感。 学习者分析 学生已学过写人记事散文，如《阿长与山海经》《藤野先生》，会抓住主要人物和事件来品析感情。而本课则是突出表现了父亲的背影，并以此为中心来变现父子之情。但文中的父子之情是有发展变化的，学生如果不能深入文本，了解作者的写作背景，这一感情的变化不易把握。 学习目标确定 （1）朗读课文，感知背影。? （2）跳读全文，精读背影。 学习重点难点 跳读课文，精读背影。 学习评价设计 通过自主合作探究的方式完成教学目标。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：朗读课文，寻找背影 教师活动1 文中几次写了父亲的“背影”？分别用一个短语概括出来。重点写的是那次背影？ 学生活动1 学生朗读课文，圈点勾画做批注。 活动意图说明：引导学生从整体上梳理课文写了哪四次背影，为下一步精读做铺垫。 环节二：跳读课文，精读背影。 教师活动2 文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程，在这段文字中，作者是怎样