《春联》教学设计.docxVIP

24、春联 【教学目标】 1、准确、流利、有感情地朗读课文。背诵文中引用的五副春联。 2、学会本课生字，认识一个多音字，结合语境理解生词的意思。 3、初步了解有关春联的一些知识，理解课文内容，培养学生热爱祖国传统文化的 思想感情。 【教学重点】 理解文中引用的春联意思，体会春联所涉及的内容。 教教学难点】体会春联的特点和学习春联的意义。 【课前准备】布置学生收集春联。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第二课时 一、导入 1、同学们，请欣赏一段优美的乐曲。 （课件1:放录像）。 2、欢快优美的旋律使老师想起了一首诗： 出示：（课件2:爆竹声）《元日》） “爆竹声中一岁除……”齐读。 3、老师小的时候过春节，最喜欢干的一件事是把门上的“旧符”换成“新桃” ， 也就是把旧的春联换成新的春联。你们看（课件 2:动画：贴春联）。诗中的“总把新 桃换旧符”就是家家户户把旧春联换成……？（新春联）对，同学们真聪明！今天， 我们一起走进春联的世界。板书：春联（齐读课题） 二、学习第1节 1、新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛，那么我们 的课文中有哪些春联呢？打开书本自由读第一自然段，用 -- ”画出来。 2、学生回答。（说出一条，出示一条） 谁来读一读？（课件 3: ⑴又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 ⑵春回大地千山秀，日照神州百业兴。 ⑶勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。 ⑷梅开春烂漫，竹报岁平安。 3、听了他的朗诵，老师仿佛觉得新年真的来到了我们身边。喜庆的春联，美好的 祝愿。在这些春联中，你最喜欢哪幅呢？如果你的爸爸妈妈让你挑一幅春联贴在自家 的门上，你会选择那一副呢？请大家自由读一读，选择一幅你最喜欢的春联，表达心 中美好的祝愿！ 4、交流：（理解内容） 大家一定选好了，谁来说说看？ A、又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 （课件：鸟叫声，花儿，草儿，动态） （1）你能具体说说吗？读着这幅春联，你仿佛看到了什么，听到了什么？闻到了 什么？（春天来了，绿油油的草儿，红艳艳的杏花，一红一绿，真美啊！ ） （2）（表扬）多美的景色啊，请你把这份美带入春联中，再读给大家听听。 B、勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。 （1）读着这幅春联，你感受到什么？这里的 “春光好”，“幸福多”都来自于（“点”课件中的“勤劳”二字）（生说“勤劳） （2）是呀，劳动创造了美，劳动创造了我们幸福的生活，让我们齐读这幅春联。 C、梅开春烂漫，竹报岁平安。 （课件：动态） （1）你为什么喜欢这幅春联？它预祝新的一年？（点： “平安”）（梅花开了，带 来了烂漫的春天；爆竹声声，预祝新的一年平平安安） （2）喜欢这一幅的站起来一起读。 D、春回大地千山秀，日照神州百业兴。 这里的“神州”是什么意思呢？（生答）是的， “神州”就是指我们的祖国。我们 的祖国历史悠久，地大物博，山清水秀，祖国的事业如朝阳蒸蒸日上，兴旺发达，再 让我们有感情地朗读这幅春联，读出你的骄傲，读出你的自豪。 （齐读） 5、春联字数不多，看上去很简洁，但内容却丰富多彩（板书：内容丰富） 。请大 家再读一读第一自然段，看看表现了哪些内容。 （生读后，屏幕出示：（课件4） 谁来填一填： 春联的内容丰富多彩，有的描绘了美丽的春光，如“ , 有的展现 了祖国欣欣向荣的景象，如“ , 有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活， 如“,”。更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿， 如“, 6、拓展练习 同学们，在源远流长的春联长河中，还流传着许多脍炙人口的春联，老师在课外 也搜集了几幅春联，你们看，这些春联反映了什么内容呢？请你试着连连看！ （点击课 件8) 描绘美丽的春光展现祖国欣欣向荣的景象歌颂劳动人民幸福美好的生活 描绘美丽的春光 展现祖国欣欣向荣的景象 歌颂劳动人民幸福美好的生活 家和睦一家福，四季平安四季春 表达人们对新的一年的美好祝愿 迎新春江山锦绣 辞旧岁事泰辉煌。 （1）谁来连连看。 （2）同意吗？ 三、学习春联的特点 1、过渡：春联是我国古代文学宝库中的瑰宝，每一幅春联都是经过人们反复推敲 甚至是千锤百炼才写成的。请同学们默读课文的第二、三自然段，想想春联有什么特 点？会读书的孩子一定能从书中找到答案。 谁来说说？生：春联最讲究对仗。 （板书：讲究对仗） 2、对仗是什么意思呢？书上给我们举了一个例子，我们一起来看看。 （出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年） （1）我们看上联有7个字，下联呢？（出示：字数相等） （2）再来看，“绿”和“红”都是表示颜色， “柳”和“桃”都是表示事物， “舒 眉”和“开口”都是动作， “辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”，像这样将同一类的词 一一对应就叫词类相当。 （出示：词类相当） 上下联不仅字数相等，而且词类相当，这就是“对仗” 。 3、学习春联竖