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二年级语文阳光的教案 太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤渐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方?一起看看二年级语文阳光的教案!欢迎查阅!  二年级语文阳光的教案1  教学目标：  1、熟识12个生字，会写也、长、山、出4个字。熟识2个笔画しㄥ和1个偏旁。  2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。  3、感受阳光的神奇与珍贵，培育喜爱?大自然的情感。  教学理念：  《语文课程规范》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，同学对语文资料的反应也往往是多元的。这就要求我们在教学中，主动创设情境，激发同学的阅读喜欢，引导同学自读自悟;同时，要给同学留有充沛的独立理解和感受的空间，让同学以自已对课文内容的领悟来代替老师的讲解分析。  教学过程：  一、激趣导入  1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤渐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方?  2、板书课题，学习阳字，熟识旁。  二、初读课文  1、小组自由学习课文。  2、指名逐段试读课文，评议。  3、同桌读。(能读准安音，读通课文就给同桌画上一个红太阳。)  三、识字  这些生字娃娃排着队走遍了阳光照耀的每一个角落。现在我们看看，它们藏在课文的什么地方?  1、同学在课文中圈诞生字，读一读。  2、同桌互读生字卡片。  3、沟通：哪个生字最难记?给小好友们提个醒。  游戏：登山看日出。(用生字铺成的山路)  四、学习课文  1、学习第一自然段。  (1)读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。  联系实际理解阳光像金子，给同学增加感性熟识。  理解洒遍一词。  (2)指导朗读  2、学习2、3、4、自然段。  (1)老师范读。  (2)小组自读后，选择在家喜爱?的段落进行学习、探讨、沟通。  (3)汇报、展示、质疑。随机出示句子：  田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。  田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。  小组派代表说说对句子的理解，其他同学可以补充。  小组派代表朗读，其他组可以竞争朗读，评议。  指导朗读。  河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。  小组代表说说对这句话的理解。  感受河面上波光粼粼，像绿色锦缎般漂亮。  并考虑：你觉得它(小河)还像什么?  汇报，评议，指导朗读。  早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。  指小组读，说说为什么喜爱?这句话。(着重理解跳进一词)  观看插图中小女孩的神情，感受阳光的神奇。  指导朗读。  谁也捉不住阳光，阳光是大家的。  齐读句子。  小组派代表质疑解疑。(重点理解捉不住，大家的  指导朗读。  3、学习最终一自然段。  (1)同学朗读、评议。  (2)小组探讨：说说你对这句话的理解。沟通、评议。  五、感情朗读课文、背诵课文。  1、齐读课文，留意有感情。(配乐)  2、评比朗读能手。  3、背诵全文。  (1)出示课文插图，老师指插图，指导背诵。  (2)想像画面，同桌互背，指正。集体背诵。  六、指导写字  1、出示我会写。同学观看后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。老师范写，生写。  2、展示同学作业，点评。  七、读读说说  1、开火车读带有日字旁的字。  2、老师任意指一个字，同学组词，比比谁是组词大王。  八、扩展活动  1、说说阳光可爱吗?为什么?  阳光可以帮人类做些什么事?假如地球没有阳光，那会怎样?  2、画一幅图，表示阳光的神奇。  二年级语文阳光的教案2  今日，孔老师听了我上《阳光》，并且课后进行了点评，使我受益非浅。  为了上好这节课，我钻研教材、设计教案、制作课件等化了好几天的时间，原本以为教材钻研的挺透彻的，设想也挺周全的，成功地上下来应当没有问题。可是到了真正进入课堂，我才发觉自己的中国是错的，我把这节课的要求拔高了，致使学生学习喜欢不高，课堂气氛不活跃，问题的提出访学生难以接受(脱离学生的实际：年龄小、生活阅历不足、接受能力不强等)。具体到教学环节中，主要问题在于重点段的处理。教学时，我为了让学生读懂理解这